여름 캠핑 놀이

여름 캠핑 놀이

캠핑 놀이 현수막 1개, 불판 1개, 모닥불 세트
(숯 8개, 장작 4개, 크래커 2개, 초콜릿 2개,
소시지 2개, 마시멜로 2개, 꼬치용 막대 2개)

예상 놀이안 1캠프파이어 놀이해요


교사의 기대 ·캠핑을 하는 장소, 도구에 대해 관심을 가진다.
·여름 캠핑 놀이를 활용해 캠핑장을 구성한다.
놀이 자료 현수막, 모닥불 세트
놀이 방법 1. 불을 피울 자리를 만들어 통나무를 쌓아요.
2. 통나무 위에 모닥불을 놓고 불을 피워요.
3. 모닥불 주위에서 노래를 부르거나 게임을 하며 캠프파이어 놀이를 해요.

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)		 ·주말 지낸 이야기를 하며, 캠핑을 다녀온 유아의 이야기를 듣고 캠핑에 대해 관심이 높아져 캠핑 놀이 배경 현수막과 모닥불 세트를 제공해주었다.
·유아들은 캠핑 놀이에 관심을 가져 유아들과 의논하여 캠핑 놀이를 할 수 있는 공간을 구성하고, 현수막을 벽면에 게시해주었다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)		 ·캠프파이어를 경험해본 유아가 모닥불 세트의 통나무를 쌓고, 모닥불을 놓아 불을 피우는 흉내를 내었다. 놀이가 활발하게 이루어질 수 있도록 놀이에 참여하여 유아들과 함께 모닥불 주변에 동그랗게 모여 앉아 노래를 부르거나 게임을 함께 해보았다.
일과 활동 ·유아들이 놀이하다가 직접 텐트를 만들어보고 싶어 하여 텐트를 만들 수 있는 소품(예술놀이-대형 천 등)을 준비하여 놀이를 계획해보아야겠다.
·유아들과 함께 캠핑장에서 지켜야 할 공공 약속 알아보기 토의 활동을 진행하여 올바른 기본생활을 형성하고, 놀이에도 활용할 수 있도록 하였다.
안전 및 유의점 ·벽면에 게시된 현수막과 대형 천으로 만들어진 텐트를 충분히 탐색하도록 하여 유아 스스로 안전하게 놀이할 수 있도록 한다.
·캠프에 대한 사전 경험이 없는 유아도 있을 수 있어서 캠핑장은 어떤 공간인지 무엇을 하는지 사전 이야기를 나누도록 한다.
5개 영역의
통합적 이해		 신체운동·건강 > 신체활동 즐기기 > 실내외 신체활동에 자발적으로 참여한다.
캠프파이어 놀이하며, 친구들과 함께하는 게임에 적극적으로 참여함.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 친구와 서로 도우며 사이좋게 지낸다.
친구들과 함께 캠프파이어 하는 모습을 흉내 내며 놀이함.
예술경험 > 창의적으로 표현하기 > 노래를 즐겨 부른다.
캠프파이어 놀이하며, 친구들과 함께 노래를 부르며 즐거운 마음을 표현함.
자연탐구 > 생활 속에서 탐구하기 > 도구와 기계에 관심을 가진다.
캠프파이어를 하기 위해 필요한 도구에 대해 관심을 가짐.

예상 놀이안 2텐트를 만들어요


교사의 기대 ·소품을 활용해 텐트를 만들어 놀이에 활용한다.
·친구와 역할을 정해 즐겁게 놀이한다.
놀이 자료 현수막, 예술-대형 천, 책상
놀이 방법 1. 캠핑 놀이 현수막 앞에 책상을 놓아요.
2. 대형 천으로 책상을 덮어서 텐트를 만들어요.
3. 텐트 안에서 친구와 놀이해요.

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)		 ·캠핑 놀이를 하는 유아들이 텐트를 만들어보고 싶어 하여 텐트를 만들 수 있는 예술놀이-대형 천을 제공하였더니 다른 유아들이 놀이하지 않는 영역의 책상을 역할 영역으로 가져와 책상에 대형 천을 덮어 텐트를 만드는 모습을 보였다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)		 ·유아들의 놀이에서 추가로 더 필요한 것은 없는지 살펴보았고, 유아들은 예술놀이-대형 천을 텐트 만들기와 더불어 침낭 만들기 등 캠핑에 필요한 물건으로 활용하는 모습을 보였다.
·예술놀이-대형 천으로 만든 텐트 등의 구조물 안에서 놀이할 때 교사의 시선이 닿지 않는 곳에서 안전하게 놀이하는지 유아를 살피며 놀이를 관찰하였다.
일과 활동 ·유아들과 텐트 안에서 어떤 놀이를 할 수 있을지 이야기 나누어 더 다양한 방법으로 놀이가 확장될 수 있는 시간을 가졌다.
·다양한 재활용품으로 캠핑에 필요한 다양한 도구를 직접 만들어 보는 미술 활동을 계획해보아야겠다.
안전 및 유의점 ·예술놀이-대형 천으로 만든 텐트 안에 들어갈 수 있는 인원이 한정되어 있으므로 적정 인원을 안내하여 놀이하도록 한다.
·책상으로 만든 텐트에서 놀이할 때 부딪힘이나 천을 밟고 미끄러짐 등 안전이 우려되었지만, 유아들이 스스로 규칙을 만들어 놀이하는 모습을 보였다.
5개 영역의
통합적 이해		 의사소통 > 듣기와 말하기 > 상대방이 하는 이야기를 듣고 관련해서 말한다.
텐트 안에서 할 수 있는 놀이에 대한 친구의 이야기를 들어 보고, 자신의 생각을 말로 표현함.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 친구와 서로 도우며 사이좋게 지낸다.
친구와 협동하여 대형 천으로 텐트를 만들어 놀이함.
예술경험 > 창의적으로 표현하기 > 극놀이로 경험이나 이야기를 표현한다.
캠핑했던 경험을 떠올리면서 친구와 역할을 정하여 캠핑 놀이를 즐김.
자연탐구 > 생활 속에서 탐구하기 > 도구와 기계에 관심을 가진다.
캠핑에 필요한 도구에 관심을 가지고 교실 내에 있는 소품으로 텐트를 만들어 봄.

예상 놀이안 3낚시 놀이해요


교사의 기대 ·낚시와 낚시하는 도구 등에 관심을 가진다.
·친구와 함께 즐겁게 낚시 놀이를 한다.
놀이 자료 현수막, 예술-대형 파란색 천, 음식 모형 세트(생선)
놀이 방법 1. 대형 파란색 천으로 강을 만들어 음식 모형 세트(생선)를 물에 올려놓아요.
2. 여러 가지 방법으로 물고기를 낚시해요.
3. 낚시한 물고기로 요리를 만들어요.

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)		 ·예술놀이-대형 천과 음식 모형(생선)을 제공해주었더니 파란색 천과 블록으로 강가를 만들고, 그 위에 음식 모형(생선)을 놓고 낚시 놀이가 시작되었다.
·낚시 놀이를 하기에 적합한 놀이 공간은 어디인지 유아 스스로 찾아보고, 유아가 정한 공간을 놀이 공간으로 허용하였다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)		 ·낚시 놀이 중 조개를 캘 수 있는 갯벌까지 유아의 관심이 커지는 모습을 보여 유아 놀이의 확장을 위해 갯벌을 함께 만들어보았다.
·유아들은 놀이하며 낚시에 필요한 도구들에 대해 이야기를 나누었고, 교실 내에 있는 소품을 낚시할 때 사용할 수 있는 도구로 활용하는 모습을 보였다.
일과 활동 ·유아들과 낚시에 필요한 도구에 대해 이야기를 나누고, 미술 활동 시간 낚시에 필요한 도구(낚싯대, 그물망 등)를 만들어 놀이에 활용하였다.
·낚시한 물고기로 무엇을 할지 이야기 나누던 중 모닥불에서 구워 먹자는 의견이 나와 유아들이 바비큐 놀이를 할 수 있도록 다음 주 놀이 계획에 반영하여야겠다.
안전 및 유의점 ·유아들이 만든 낚싯대 등이 기다란 막대 형태이므로 놀이할 때 지켜야 할 안전 약속에 대해 스스로 생각해보는 시간을 갖도록 한다.
·음식 모형(생선)에 클립을 달고 자석이 달린 낚싯대를 제공하여 유아들이 흥미를 느끼며, 놀이에 참여할 수 있도록 한다.
5개 영역의
통합적 이해		 신체운동·건강 > 신체활동 즐기기 > 실내외 신체활동에 자발적으로 참여한다.
신체를 조절해 낚싯대로 낚시를 경험해 봄.
예술경험 > 창의적으로 표현하기 > 극놀이로 경험이나 이야기를 표현한다.
낚시에 대한 경험을 떠올리며, 낚시 놀이에 참여함.
자연탐구 > 생활 속에서 탐구하기 > 도구와 기계에 대해 관심을 가진다.
낚시할 때 필요한 도구에 대해 생각해봄.

예상 놀이안 4캠핑 요리를 만들어요


교사의 기대 ·캠핑 요리에 대해 관심을 가진다.
·친구와 함께 캠핑지에서 음식을 만들어 먹는 역할 놀이에 참여한다.
놀이 자료 현수막, 모닥불 세트, 불판, 음식 모형 세트
놀이 방법 1. 불판에 불을 피워요.
2. 음식 모형을 불판 위에 올려요.
3. 친구와 함께 캠핑지에서 음식을 만들어 먹는 역할 놀이를 해요.

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)		 ·다양한 음식 모형과 불판, 식기 등 역할 놀잇감을 추가로 제공해주자 캠핑 요리를 만드는 놀이로 확장되었다.
·제공해준 놀이 자료가 어떻게 놀이의 매개가 되는지 지켜보고, 추가로 더 필요한 것이 있는지 살펴보고 제공해주었다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)		 ·캠핑 음식을 만들어 보는 놀이에 교사가 함께 참여함으로써 제공한 음식 모형 외에 다양한 캠핑 음식을 직접 그리거나 만들어 놀이하는 모습을 보였다.
·유아의 놀이를 관찰하며 미소, 끄덕거림 등 정서적 지원을 제공하자 유아들은 놀이 중 발생하는 문제도 서로 도와가며 해결해나갔다.
일과 활동 ·다음 주 다른 놀이 자료를 제시하고자 계획하였으나 캠핑 놀이에 대한 흥미를 지속하여 충분한 놀이가 이루어지도록 다음 주 계획을 변경해야겠다.
·미술 활동 시간에 다양한 그리기 자료 및 클레이(점토)로 다양한 캠핑 음식을 만드는 시간을 가져보았다.
안전 및 유의점 ·유아들은 꼬치용 막대로 칼싸움하지 않기, 친구를 찌르지 않기 등의 규칙을 스스로 만들며 놀이했다.
·캠핑놀이 중 유아가 실제 집게를 놀잇감으로 사용하고 싶다고 요청하여 유아에게 안전 규칙을 설명해주며 제공해주었다.
5개 영역의
통합적 이해		 의사소통 > 듣기와 말하기 > 상황에 적절한 단어를 사용하여 말한다.
친구가 만들어준 요리를 먹는 시늉을 하며 “맛있다.”, “더 주세요.” 등 상황에 관련된 표현을 하며 놀이에 참여함.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 친구와 서로 도우며 사이좋게 지낸다.
친구와 함께 캠핑 요리를 만드는 놀이를 즐김.
예술경험 > 창의적으로 표현하기 > 극놀이로 경험이나 이야기를 표현한다.
캠핑장에서 요리를 만들어 먹었던 경험을 극놀이로 표현하여 놀이함.
자연탐구 > 생활 속에서 탐구하기 > 도구와 기계에 대해 관심을 가진다.
캠핑 요리를 할 때 필요한 도구를 사용해보는 경험을 함.