가게 놀이

가게 놀이

가게 놀이 현수막 4종 (채소·과일 1개, 문구점 1개,
장난감 가게 1개, 베이커리 1개), 바코드판 2장,
계산대 1개, 장바구니 4개, 지폐 (천원 30장,
오천원 15장, 만원 15장, 오만원 10장), 동전
(백원 15개, 오백원 10개), 신용카드 5장

예상 놀이안 1음식 분류 놀이해요


교사의 기대 ·음식 모형 놀이를 통해 다양한 종류에 관심을 가진다.
·같은 종류의 음식끼리 음식 모형을 분류한다.
놀이 자료 음식 모형 세트, 신체-플레이 로프
놀이 방법 1. 음식 모형을 탐색해요.
2. 로프를 이용해 분류할 수 있는 영역을 만들어요.
3. 음식 모형을 같은 종류의 음식끼리 모아요.
(고기류, 빵류, 생선류, 채소류, 명절 음식류로 구분하여 분류할 수 있어요.)

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)
·음식 모형을 다양하게 탐색하며 놀이하는 유아들에게 종류별로 분류해볼 수 있도록 신체놀이-플레이 로프를 제공해주었다.
·음식 모형을 바닥에 펼쳐 분류 놀이를 하며 넓은 공간이 필요한 유아들은 놀이에 따라 공간을 자유롭게 사용하며 놀이할 수 있도록 하였다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)
·음식 모형을 분류하는 놀이를 계획하였으나 음식 모형 자체를 탐색하며 역할 놀이하는 유아들을 존중하고 허용해주며, 놀이가 어떻게 확장되는지 관찰해보았다.
·종류별로 음식을 분류해보던 유아들은 자신들만의 규칙을 가지고 다양한 방법(내가 먹어봤던 음식, 내가 좋아하는 음식 등)으로 분류하며 놀이하는 모습을 보였다.
일과 활동 ·음식 모형으로 놀이하며, 다양한 음식에 관심을 가지는 유아들과 우리 몸에 좋은 음식들에 대해 알아보고 함께 요리 활동하는 시간을 계획하여야겠다.
·다양한 규칙을 만들어 분류하는 놀이로 확장되어 유아들의 놀이 흐름이 끊기지 않도록 놀이 시간을 연장하여 운영하였다.
안전 및 유의점 ·분류 놀이를 하도록 제공된 플레이 로프를 휘두르거나 위험하게 놀이하지 않는지 유아 스스로 충분히 살펴볼 시간과 기회를 제공하도록 한다.
·유아들이 바닥에 음식 모형을 펼쳐 놀이하기 전 다른 놀이를 하는 유아에게 방해가 되지 않는지 살펴보고 놀이를 시작하도록 안내한다.
5개 영역의
통합적 이해
신체운동·건강 > 건강하게 생활하기 > 몸에 좋은 음식에 관심을 가지고 바른 태도로 즐겁게 먹는다.
모형 음식으로 놀이하며, 다양한 음식에 관심을 가짐.
의사소통 > 듣기와 말하기 > 자신의 경험, 느낌, 생각을 말한다.
주제별로 음식 모형을 분류하며 자신의 경험과 생각을 이야기함.
자연탐구 > 탐구과정 즐기기 > 주변 세계와 자연에 대해 지속적으로 호기심을 가진다.
우리 동네의 가게에서 파는 음식에 관심을 갖고 놀이에 반영함.

예상 놀이안 2돈을 세어요


교사의 기대 ·돈에 대해 관심을 가지고 관찰한다.
·금액을 듣고 금액에 맞는 돈을 세는 경험을 한다.
놀이 자료 돈(지폐, 동전)
놀이 방법 1. 지폐와 동전을 탐색해요.
2. 같은 돈끼리 모아요.
(100원 5개는 500원과 같아요. 500원 2개는 1000원과 같아요.
1000원 5장은 5000원과 같아요. 5000원 2장은 10000원과
같아요. 10000원 5장은 50000원과 같아요.)
3. 큰 단위의 돈부터 읽어요.
(10000원 4장 ▶ 사만원, 1000원 3장 ▶ 삼천원, 100원 2개 ▶
이백원, 총 43200원 ▶ 사만삼천이백원)
4. 친구와 함께 금액을 제시하고 돈을 세어보는 놀이를 해요.

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)
·의도적인 상호작용 개입 없이 돈(지폐와 동전)을 제공해주며, 놀이가 어떻게 발현되는지 관찰을 하였다.
·돈 모형 놀잇감에 관심을 가져 유아가 직접 돈을 관찰할 수 있도록 실물 돈을 제공하여 다양한 감각으로 탐색할 수 있도록 하였다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)
·돈을 세어보는 것을 어려워하는 유아에게 100원 5개는 500원, 100원 10개는 1000원이 됨을 이야기하며, 돈의 단위를 자연스럽게 이해하도록 도움을 주었다.
·돈으로 놀이하다가 돈에 대한 자신의 경험에 대해 친구들에게 이야기하는 놀이로 확장되어 유아들의 모습을 관찰하며, 미소를 보이며 정서적인 지원을 제공하였다.
일과 활동 ·유아들이 놀이하다가 친구가 제시한 금액에 맞춰 돈을 세어보는 놀이에서 은행 놀이로 확장되어 충분히 놀이가 이루어지도록 놀이 시간을 계획보다 연장하였다.
·지폐와 동전을 관찰하고 비교해본 후 함께 벤다이어그램을 만들어보는 시간을 계획해보아야겠다.
안전 및 유의점 ·작은 동전 모형을 놀이 후 정리하지 않으면 잃어버릴 수 있으므로 돈 모형을 정리하는 공간 및 방법과 놀이할 때 지켜야 할 약속에 대해 유아 스스로 생각해볼 수 있는 시간을 제공하도록 한다.
·돈을 정확하게 세어보는 것보다 유아들이 돈에 관심을 가지고 놀이에 활용하는 것에 중점을 두도록 한다.
5개 영역의
통합적 이해
의사소통 > 듣기와 말하기 > 자신의 경험, 느낌, 생각을 말한다.
돈을 분류하며 돈과 관련된 자신의 경험을 이야기함.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 약속과 규칙의 필요성을 알고 지킨다.
놀이 후 놀잇감을 잃어버리지 않게 정리해야 한다는 것을 알고 놀잇감을 스스로 정리함.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 내가 살고 있는 곳에 대해 궁금한 것을 알아본다.
우리가 사용하는 돈에 관심을 갖고 놀이에 활용함.
자연탐구 > 탐구과정 즐기기 > 주변 세계와 자연에 대해 지속적으로 호기심을 가진다.
돈의 색, 모양 등을 다양한 방법으로 탐색함.

예상 놀이안 3물건을 사고 계산해요


교사의 기대 ·가게 놀이에 대한 경험을 역할 놀이로 표현한다.
·친구와 함께하는 놀이에 즐거움을 느낀다.
놀이 자료 현수막, 계산대, 바코드판, 장바구니, 돈, 신용카드, 음식 모형
놀이 방법 1. 계산원 역할과 손님 역할을 정해요.
2. 필요한 물건을 골라 장바구니에 담아요.
3. 계산원 친구에게 가서 고른 물건을 꺼내어 전달해요.
4. 계산원 친구가 바코드 스캐너로 바코드판을 찍은 후, 금액을 이야기해요.
5. 물건의 금액을 확인하고 돈이나 신용카드를 이용하여 계산해요.
6. 거스름돈을 확인하고 산 물건을 장바구니에 담아요.

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)
·돈과 음식 모형을 제공하였더니 자연스럽게 가게 놀이로 확장되어 가게 놀이에 필요한 소품들(현수막, 계산대, 바코드판, 장바구니 등)을 추가로 제공해주었다.
·쌓기 영역의 블록들로 가게의 구역을 나누는 모습을 보여 가게 놀이하는 공간을 역할 영역으로 고정해 두지 않고 놀이에 따라 공간을 자유롭게 사용하도록 하였다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)
·가게 놀이에 필요한 소품으로 교실에 있던 놀잇감과 물건 등을 활용하는 모습을 보였고, 다른 놀이를 하는 유아들을 방해하지 않는 한 이를 허용해주었다.
·유아들이 가게에 대한 경험을 떠올리며, 필요한 소품을 직접 만들어 활용하자 놀이가 더욱 풍부해짐을 관찰할 수 있었다.
일과 활동 ·유아들과 함께 가게 놀이 간판을 만들어보는 협동 활동을 진행해보았다.
·다음 주 다른 놀이 자료를 제시하고자 계획하였으나 물건을 사고 계산하는 놀이에 대한 흥미를 지속하여 충분한 놀이가 이루어지도록 다음 주 계획을 변경해야겠다.
안전 및 유의점 ·가게 놀이를 하며 유아들의 동선이 복잡하여 안전이 우려되었지만, 유아들은 책상을 이동 시켜 공간을 확보하고 장애물이 없는 곳에서 놀이하는 모습을 보였다.
·정확한 가격으로 계산하는 등 숫자에 대해 다루기보다 물건을 사고파는 경험에 중점을 두도록 한다.
5개 영역의
통합적 이해
의사소통 > 듣기와 말하기 > 자신의 경험, 느낌, 생각을 말한다.
가게에 대한 경험에 대해 자유롭게 이야기함.
사회관계 > 사회에 관심 갖기 > 내가 살고 있는 곳에 대한 궁금한 것을 알아본다.
내가 살고 있는 동네의 다양한 가게에 대해 호기심을 가짐.
예술경험 > 예술적 표현하기 > 극놀이로 경험이나 이야기를 표현한다.
가게에 가보았던 경험을 역할 놀이로 표현함.
자연탐구 > 생활 속에서 탐구하기 > 도구와 기계에 대해 관심을 가진다.
계산대, 바코드, 바코드판에 대해 관심을 가지고 놀이에 활용함.