대형 천

대형 천

초록색 천 1개, 파란색 천 1개,
갈색 천 1개

예상 놀이안 1커다란 천 패션쇼를 해요


교사의 기대 ·천을 다양한 방법으로 탐색한다.
·내가 만든 옷으로 패션쇼 놀이를 한다.
놀이 자료 대형 천
놀이 방법 1. 대형 천으로 어떤 놀이를 할지 이야기 나누어요.
2. 대형 천으로 나만의 옷을 만들어요.
(머리에 쓰기, 어깨에 감싸기, 허리에 두르기 등)
3. 친구에게 내 모습을 뽐내며 패션쇼를 해요.

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)		 ·대형 천을 제공하였더니 유아들은 여러 가지 방법(머리에 쓰기, 어깨에 감싸기, 허리에 두르기 등)으로 옷을 만들어 놀이하는 모습을 보이며 패션쇼 놀이가 진행되었다.
·패션쇼 놀이를 진행하기에 교실이 좁아 적절한 공간을 찾아보도록 하자 복도에서 놀이하기를 요청하여 복도를 놀이 공간으로 허용해주었다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)		 ·대형 천을 다양한 방법으로 탐색하는 유아들과 옷을 만들어 입어보는 등 함께 놀이에 참여하며, 유아들의 놀이를 지원하였다.
·대형 천으로 옷을 만드는 놀이할 때, 유아의 요구에 따라 천을 묶는 등의 도움을 제공하였다.
일과 활동 ·대형 천 외에도 교실에 있는 놀잇감, 소품, 재료(종이 가방, 비닐, 끈 등)로 나만의 옷을 꾸며보는 활동을 진행해보았다.
·유아들이 대형 천으로 옷을 만들어보던 놀이가 역할 놀이로 확장되어 유아들의 놀이 흐름이 끊기지 않도록 놀이시간을 계획보다 연장하였다.
안전 및 유의점 ·놀이하며 대형 천이 바닥에 끌려 밟고 미끄러짐 등 안전이 우려되었지만, 유아들은 조심해서 걷기 등의 규칙을 스스로 만들며 놀이하는 모습을 보였다.
·넓은 공간을 요구하는 패션쇼 놀이 시 다른 유아의 놀이에 방해되지 않는 적절한 공간을 유아들 스스로 찾아볼 수 있도록 한다.
5개 영역의
통합적 이해		 신체운동·건강 > 안전하게 생활하기 > 일상에서 안전하게 놀이하고 생활한다.
놀이 시 지켜야 할 안전 약속을 스스로 생각해보며 안전하게 놀이함.
의사소통 > 듣기와 말하기 > 자신의 경험, 느낌, 생각을 말한다.
도움이 필요한 경우, 말로 표현하여 도움을 요청함.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 친구와 서로 도우며 사이좋게 지낸다.
친구와 함께 패션쇼 놀이에 즐겁게 참여함.
예술경험 > 예술적 표현하기 > 다양한 미술 재료와 도구로 자신의 생각과 느낌을 표현한다.
대형 천을 이용해 만들고 싶은 옷을 자유롭게 표현함.

예상 놀이안 2교실을 꾸며요


교사의 기대 ·대형 천을 놀이에 적절하게 활용한다.
·대형 천을 이용하여 텐트나 놀이 배경을 만들어 놀이한다.
놀이 자료 대형 천
놀이 방법 1. 대형 천의 촉감과 색깔을 탐색해요.
2. 선생님과 함께 텐트를 만들어 놀이해요.
(선생님의 도움이 필요해요.)
3. 쌓기 놀이나 역할 놀이 할 때 배경으로 활용해요.

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)		 ·대형 천 안에 들어가 놀이하는 유아들을 보고 의자를 활용하여 텐트를 만들어 제공하였다.
·대형 천으로 만들어진 텐트에서 놀이하는 유아들에게 놀이가 확장될 수 있도록 역할놀이-여름 캠핑 놀이 자료를 제공해주었다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)		 ·대형 천으로 만든 텐트 등의 구조물 안에서 놀이할 때 교사의 시선이 닿지 않는 곳이 있을 수 있으므로 주의하며 관찰하였다.
·쌓기 놀이나 역할 놀이를 하는 유아들을 관찰하다가 대형 천이 필요한 경우 대형 천으로 배경을 만들거나 소품으로 활용할 수 있도록 제공하였다.
일과 활동 ·유아들과 함께 대형 천으로 어떤 놀이가 가능한지, 어떻게 교실을 꾸며볼지 이야기를 나누어보는 시간을 가졌다.
·초록색 대형 천을 배경 삼아 유아들의 모습을 촬영하여 크로마키 기법으로 배경을 삭제하여 유아들이 원하는 배경을 넣어주는 활동을 진행해보았다.
안전 및 유의점 ·대형 천과 의자로 만든 텐트에서 놀이할 때, 의자가 넘어질까 봐 걱정되었지만 유아들은 의자가 넘어지지 않도록 주의하며 놀이하는 모습을 보였다.
·대형 천을 벽면에 달아 배경으로 사용할 경우 떨어져 유아가 다치지 않도록 견고하게 고정하도록 한다.
5개 영역의
통합적 이해		 신체운동·건강 > 안전하게 생활하기 > 일상에서 안전하게 놀이하고 생활한다.
대형 천으로 놀이할 때 지켜야 할 안전약속을 지키며, 놀이함.
예술경험 > 창의적으로 표현하기 > 극놀이로 경험이나 이야기를 표현한다.
대형 천으로 만든 배경과 소품을 활용한 역할 놀이에 참여함.
자연탐구 > 생활 속에서 탐구하기 > 물체의 특성과 변화를 여러 가지 방법으로 탐색한다.
대형 천을 다양한 방법으로 탐색하고, 놀이에 활용함.

예상 놀이안 3커다란 천으로 무엇을 만들까요?


교사의 기대 ·대형 천의 움직이는 모습에 관심을 가진다.
·신체를 조절하며 천을 이용해 떠오르는 것을 표현한다.
놀이 자료 대형 천
놀이 방법 1. 친구와 함께 대형 천을 보고 떠오르는 것에 대해 이야기 나누어요.
2. 대형 천을 친구와 함께 움직여요.
3. 대형 천이 움직이는 모습을 보고 떠오르는 것을 말해요.
4. 대형 천으로 떠오르는 것을 표현해요.
(구름, 거품, 풍선, 열기구, 낙하산, 바다, 땅 등)

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)		 ·대형 천이 움직이는 모습을 보고 떠오르는 것을 표현해보는 놀이로 확장되어 적절한 공간인 복도를 찾았다. 복도는 이동 및 공유의 공간이지만 때로는 유아들에게 공간에 대한 새로운 시각과 특별한 놀이 경험을 제공하는 공간이 될 수 있으므로 놀이 공간을 제한하지 않았다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)		 ·친구와 함께 대형 천을 흔들며 놀이가 진행되어 “세게 흔들어 볼까?”, “천천히 흔들어 볼까?” 등의 상호작용을 하여 다양하게 표현해볼 수 있도록 하였다.
·대형 천으로 떠오르는 것을 표현해보는 놀이에 교사가 함께 참여함으로써 대형 천으로 여러 가지 형태를 만드는 놀이가 활발하게 이루어지는 모습을 보였다.
일과 활동 ·대형 천을 흔들며 놀이하는 유아들과 함께 신체놀이-협동 낙하산으로 활동하는 시간을 계획해보아야겠다.
·대형 천을 보고 떠오르는 것(구름, 거품, 풍선, 열기구, 낙하산, 바다, 땅 등)을 함께 이야기 나누는 시간을 가져 유아의 놀이에 활용될 수 있도록 하였다.
안전 및 유의점 ·유아들의 놀이 공간 주변에 떨어져 파손되거나 다칠 위험이 있는 물건이 있는지 살펴보고, 확인하도록 한다.
·여러 명의 유아가 함께 참여하는 놀이이므로 놀이 시작 전 유아들끼리 안전 약속 및 놀이의 규칙을 생각해볼 수 있는 시간을 제공하도록 한다.
5개 영역의
통합적 이해		 신체운동·건강 > 신체활동 즐기기 > 실내외 신체활동에 자발적으로 참여한다.
대근육을 활용하여 대형 천을 다양하게 움직여봄.
의사소통 > 듣기와 말하기 > 자신의 경험, 느낌, 생각을 말한다.
대형 천이 움직이는 모습을 보며 떠오르는 것을 자유롭게 이야기함.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 친구와 서로 도우며 사이좋게 지낸다.
친구와 함께하는 놀이에 즐거움을 느끼며 참여함.
자연탐구 > 생활 속에서 탐구하기 > 주변 세계와 자연에 대해 지속적으로 호기심을 가진다.
천의 움직이는 모습과 방향을 예측하기 위해 탐색, 관찰, 비교, 예측 등의 탐구 기술을 활용하는 모습을 보임.

예상 놀이안 4썰매를 타요


교사의 기대 ·대형 천을 이용해 썰매를 타는 놀이를 한다.
·친구에게 대형 천으로 썰매를 태워준다.
놀이 자료 대형 천
놀이 방법 1. 친구와 가위바위보를 해요.
2. 이긴 친구는 대형 천 위에 앉아요.
3. 진 친구는 대형 천을 끌어 썰매를 태워줘요.
(안전을 위해 넓은 공간에서 놀이하고, 넘어지지 않도록 조심해요.)
4. 친구와 반복해서 놀이해요.

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)		 ·놀이를 관찰한 결과 좁은 공간이 놀이를 방해하는 요소라고 판단하였기 때문에 복도 및 강당(유희실)에서 놀이할 수 있도록 허용하였다.
·썰매 타기 놀이가 확장될 수 있도록 복도 및 강당(유희실) 바닥에 썰매 길을 라인 테이프를 붙여주었더니 라인 테이프 위에 블록을 쌓아 썰매장을 구성하는 모습을 보였다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)		 ·놀이를 관찰하던 중 힘이 부족해 친구의 썰매를 끌어주기 힘들어하는 유아가 있어 3명으로 팀을 만들어 썰매 끌기 놀이에 참여할 수 있도록 도움을 주었다.
·놀이할 때 어울리는 음악(리로이 앤더슨의 「썰매타기」 등)을 틀어주어 놀이의 즐거움을 더해주었다.
일과 활동 ·유아들과 함께 쌓기 영역의 블록으로 썰매장 구성하기 놀이를 하고, 팀을 나누어 썰매 타기 신체활동을 진행해보았다.
·썰매와 같은 전통 놀이(혹은 겨울 놀이)에 대해 알아보는 시간을 갖고, 다양한 놀이를 경험해볼 수 있도록 다음 주 놀이에 계획해보아야겠다.
안전 및 유의점 ·유아들이 즐겁게 놀이하기 위해 지켜야 하는 약속이 있음을 알고, 안전 약속을 지켜 놀이할 수 있도록 격려해주도록 한다.
·썰매를 끌기에 바닥이 미끄럽지 않은지 살펴보고, 미끄러지지 않도록 양말을 벗고 놀이할 수 있도록 안내한다.
5개 영역의
통합적 이해		 신체운동·건강 > 신체활동 즐기기 > 실내외 신체활동에 자발적으로 참여한다.
대형 천을 이용한 썰매 끌기 놀이에 자발적으로 참여함.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 친구와 서로 도우며 사이좋게 지낸다.
친구와 짝을 지어 놀이에 참여하며 친구와 함께하는 즐거움을 느낌.
자연탐구 > 생활 속에서 탐구하기 > 물체의 특성과 변화를 여러 가지 방법으로 탐색한다.
천의 어느 부분을 잡았을 때, 내가 원하는 방향으로 끌 수 있는지 여러 방법으로 천을 잡고 끌어보며 탐구하는 모습을 보임.

예상 놀이안 5친구와 함께 전기 놀이해요


교사의 기대 ·전기놀이 방법을 이해한다.
·친구와 함께 놀이에 즐겁게 참여한다.
놀이 자료 대형 천
놀이 방법 1. 친구들과 동그랗게 둘러앉아요.
2. 술래를 정하고, 술래만 빼고 모두 대형 천 안에서 손을 잡아요.
3. 놀이가 시작되면, 몰래 옆 친구의 손을 꼭 잡아 전기를 보내요.
4. 전기를 받으면 옆 친구에게 같은 방법으로 전기를 보내요.
5. 술래 옆에 앉은 친구에게 전기가 전달되면 술래의 어깨를 잡아요.
6. 술래는 전기를 보낸 친구를 맞추고, 그 친구가 다시 술래가 되어 놀이해요.

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)		 ·놀이하던 중 책상의 위치 때문에 동그랗게 앉기 어려움이 있자 유아들 스스로 책상의 위치를 이동하여 원하는 크기의 놀이 공간으로 재구성하였다.
·친구와 함께 전기 놀이를 하던 유아들은 대형 천과 돗자리를 가지고 밖으로 나가 실외에 또 다른 놀이 공간을 만들었다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)		 ·대형 천으로 하는 놀이에 흥미가 떨어진 유아들에게 새로운 전기 놀이를 소개하며, 함께 놀이하기를 제안하였다.
·동그랗게 앉은 유아들의 간격이 너무 가깝거나 멀어 놀이하기에 어려움이 있는지 살펴보며, 도움이 필요한 것은 없는지 유아들의 놀이를 지켜보았다.
일과 활동 ·우천 시 바깥 놀이를 하지 못해 교실에서 대체활동으로 반 유아들이 함께 참여하여 놀이하는 시간을 가졌다.
·전기 놀이와 같이 특별한 놀잇감 없이 다 함께 모여서 할 수 있는 놀이(수건돌리기, 무궁화꽃이 피었습니다 등)를 계획해보아야겠다.
안전 및 유의점 ·정해진 방법의 놀이가 익숙해지면 유아들과 이야기를 나누어 새로운 규칙을 추가하며 놀이할 수 있도록 제안하도록 한다.
·넓은 공간을 활용하기 때문에 교실 내에서 놀이할 경우에는 다른 놀이하는 유아에게 방해가 되지 않는지 살펴보도록 한다.
5개 영역의
통합적 이해		 신체운동·건강 > 안전하게 생활하기 > 일상에서 안전하게 놀이하고 생활한다.
책상을 안전한 방법으로 옮겨 놀이 공간을 재구성함.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 친구와 서로 도우며 사이좋게 지낸다.
친구와 팀을 이루어 놀이에 참여하며, 친구와 함께하는 즐거움을 느낌.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 약속과 규칙의 필요성을 알고 지킨다.
놀이에 필요한 약속과 규칙에 대해 이해하고, 지키며 놀이에 참여함.