물감 놀이 세트

물감 놀이 세트

색깔 물감통 1개, 대형 물통 1개, 배경 붓 2개

예상 놀이안 1여러 가지 방법으로 물감 그림을 그려요


교사의 기대 ·물감 놀이를 경험하며, 표현하는 즐거움을 느낀다.
·물감을 다양한 방법으로 활용한 미술 놀이에 참여한다.
놀이 자료 색깔 물감통, 다양한 미술 재료
놀이 방법 1. 물감을 담은 물감통을 준비해요.
2. 다양한 방법으로 미술 놀이를 해요.
(다양한 재료(손가락, 면봉, 도장, 스펀지, 붓 등)로 그림을
그리거나 도장 놀이를 해요.)

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)		 ·물감 놀이를 하는 유아들이 다양한 방법으로 물감을 활용하고 표현해 볼 수 있도록 다양한 재료(면봉, 스펀지, 여러 가지 뚜껑과 같은 재활용품, 도장 등)를 제공해주었다.
·유아들과 의논하여 교실에서 자주 사용되지 않은 공간을 물감 작품을 말릴 수 있는 공간으로 활용하였다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)		 ·미술 영역에 제공해준 재료들이 부족하지는 않은지 살펴보고, 유아가 원하는 것이 있을 때는 추가로 재료를 제공해주었다.
·교사는 유아가 직접적인 도움을 요청하거나 갈등이 발생하지 않아서 가만히 놀이를 관찰하며 미소, 끄덕거림 등 정서적 지원을 제공하였다.
일과 활동 ·유아들이 물감 그림 그리기에 대한 흥미도가 높아 다 함께 참여할 수 있도록 음악 감상 후 음악을 그림으로 표현하는 활동을 진행하였다.
·명화 카드 중 다양한 기법으로 그려진 명화를 유아들과 감상하는 시간을 통해 유아들의 미술 놀이가 확장될 수 있도록 하였다.
안전 및 유의점 ·다양한 미술 재료를 사용하기 전 어떤 점을 조심해야 하는지 유아들이 스스로 생각하고 약속을 정할 수 있도록 미술 재료를 충분히 탐색하는 시간을 가지도록 한다.
·물감 놀이 시 물감이 튀거나 물감이 묻는 것에 대해 유아가 행동에 제약을 받지 않도록 앞치마와 토시, 비닐 덮개를 함께 제공해주도록 한다.
5개 영역의
통합적 이해		 신체운동·건강 > 신체활동 즐기기 > 신체 움직임을 조절한다.
팔과 손의 힘을 이용해 움직이며, 그림을 그려봄.
사회관계 > 나를 알고 존중하기 > 내가 할 수 있는 것을 스스로 한다.
여러 가지 미술 재료 중에 내가 하고 싶은 것을 선택하여 놀이에 활용함.
예술경험 > 창의적으로 표현하기 > 다양한 미술 재료와 도구로 자신의 생각과 느낌을 표현한다.
다양한 재료와 물감을 이용한 미술 놀이에 즐겁게 참여함.
자연탐구 > 탐구과정 즐기기 > 도구와 기계에 대해 관심을 가진다.
다양한 미술 도구에 관심을 가지며, 활용해보는 경험을 함.

예상 놀이안 2물 그림을 그려요


교사의 기대 ·물 그림을 그리는 놀이를 통해 물을 감각적으로 탐색한다.
·배경 붓을 이용하여 실외에서 자유롭게 그림을 그리는 경험을 한다.
놀이 자료 물통, 배경 붓
놀이 방법 1. 물을 담은 물통과 배경 붓을 들고 밖으로 나가요.
2. 배경 붓에 물을 묻혀요.
3. 바닥(주차장 등)이나 벽에 그림을 그려요.

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)		 ·물을 더 감각적으로 느끼고 그림으로 표현할 수 있도록 의도적인 상호작용 개입 없이 바깥 놀이 시간에 배경 붓과 함께 다양한 물을 담는 도구(물통, 분무기, 주전자)를 제공하였다.
·배경 붓 이외에도 다양한 크기의 붓을 추가로 제공하여 큰 그림부터 섬세한 그림까지 그려볼 수 있도록 지원하였다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)		 ·물의 양에 따라 그림이 나타나는 선명도가 다르거나, 물이 흘러 의도하지 않은 선이 생기는 것을 발견하고 붓에 물을 적시는 양을 스스로 조절하는 모습이 관찰되었다.
·유아들이 놀이하며 보이는 감정의 상태와 궁금하거나 흥미를 보이는 부분이 있는지 살펴보며, 추가적인 지원이나 개입이 필요한 순간이 있는지 관찰하였다.
일과 활동 ·유아들이 배경 붓으로 그림을 자유롭게 그려보는 놀이에 흥미를 느껴 실내에서도 배경 붓으로 할 수 있는 놀이를 계획하여 진행해보아야겠다.
·실외에서 그린 그림이 시간이 지나자 사라지는 것을 발견하고, 물 그림이 어디로 사라졌는지 유아들과 토의를 하며 과학적 원리를 알아보았다.
안전 및 유의점 ·유아들이 바깥 놀이 시간에 물 그림 그리기 놀이를 할 때, 다른 유아의 놀이에 방해되지 않는 적절한 공간을 함께 찾아보도록 한다.
·물통에 물을 담아 이동하는 동선에 위험한 요소가 있는지 유아 스스로 살펴볼 시간과 기회를 주어 안전하게 이동할 수 있도록 한다.
5개 영역의
통합적 이해		 신체운동·건강 > 신체활동 즐기기 > 신체를 인식하고 움직인다.
벽면에 그림을 그리며 팔을 자유롭게 움직임.
의사소통 > 듣기와 말하기 > 자신의 경험, 느낌, 생각을 말한다.
벽에 물로 그림을 그리며 자신의 느낌을 말로 표현하는 모습을 보임.
예술경험 > 창의적으로 표현하기 > 다양한 미술 재료와 도구로 자신의 생각과 느낌을 표현한다.
배경 붓을 이용해 물로 그림을 그려보는 경험을 함.
자연탐구 > 생활 속에서 탐구하기 > 물체의 특성과 변화를 여러 가지 방법으로 탐색한다.
귀가 시간에 낮에 물로 그린 그림이 사라진 이유에 대해 알아봄.

예상 놀이안 3배경 붓을 탐색해요


교사의 기대 ·놀이를 통해 크레파스와 물감의 특성에 관심을 가진다.
·크레파스와 물감이 섞이지 않음을 놀이를 통해 관찰한다.
놀이 자료 색깔 물감통, 물통, 배경 붓, 크레파스, 종이(도화지)
놀이 방법 1. 색깔 물감통에 물감을 준비해요.
2. 종이(도화지)에 크레파스로 자유롭게 그림을 그려요.
3. 배경 붓으로 배경을 색칠하며, 느낌을 탐색해요.
(흰색 크레파스로 비밀 그림을 그릴 수도 있어요.)

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)		 ·놀이하던 중 책상의 위치 때문에 놀이하는 공간에 제약을 받자 유아들 스스로 책상의 위치를 이동하여 원하는 크기의 미술 공간으로 재구성하였다.
·유아들의 다양한 미술 놀이가 일어날 수 있도록 기존에 제공하였던 물감 놀이 세트와 함께 크레파스를 추가로 제공해주었다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)		 ·유아들이 붓을 마구 움직여 색을 덧칠하는 놀이를 지속하였으나, 색이 섞이며 만들어지는 과정을 경험하는 것에 의미가 있으므로 허용해주었다.
·배경 붓에 대한 유아의 관심이 높아져 여러 명의 유아가 서로 배경 붓을 차지하려고 하여, 여러 종류의 붓에도 관심을 가질 수 있도록 상호작용을 하였다.
일과 활동 ·유아들이 크레파스와 물감이 섞이지 않는 특성에 대한 흥미도가 높아 비슷한 특성을 가진 양초를 활용한 비밀 그림 그리기를 계획해보아야겠다.
·유아들이 놀이하다가 더 큰 종이에 그림을 그려보고 싶어 하여 대형 종이(전지)를 제공해주고, 놀이의 흐름이 끊기지 않도록 놀이 공간과 시간을 계획보다 연장하였다.
안전 및 유의점 ·물감이 영아의 옷에 묻지 않도록 배경 붓의 사용 방법과 사람을 향해 휘두르지 않는 등 지켜야 하는 안전 약속에 대해서는 직접 안내해주도록 한다.
·크레파스와 물감이 섞이지 않는 이유를 먼저 설명하기보다 유아가 놀이하며 스스로 알아낼 수 있도록 한다.
5개 영역의
통합적 이해		 의사소통 > 듣기와 말하기 > 자신의 경험, 느낌, 생각을 말한다.
크레파스와 배경 붓을 활용한 놀이를 하며 자신의 느낌을 말로 표현함.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 약속과 규칙의 필요성을 알고 지킨다.
물감 놀이 시 지켜야 할 약속을 기억하며 규칙을 지키며 함께 놀이함.
예술경험 > 예술 감상하기 > 서로 다른 예술 표현을 존중한다.
대형 종이(전지)에 함께 그림을 그리며 다른 친구의 표현을 존중하는 모습을 보임.
자연탐구 > 탐구과정 즐기기 > 궁금한 것을 탐구하는 과정에 즐겁게 참여한다.
크레파스와 물감이 서로 섞이지 않는 것을 관찰하며, 왜 그런지 탐구하는 태도를 보임.

예상 놀이안 4얼음 물감으로 그림을 그려요


교사의 기대 ·색 얼음에 관심을 가진다.
·색 얼음을 이용하여 그림 그리기를 시도한다.
놀이 자료 물감통, 물감, 면봉, 종이(도화지)
놀이 방법 1. 물감을 넣은 물감통에 면봉을 꽂아요.
2. 물감통을 냉동실에 넣고 얼려요.
3. 물감이 어떻게 변했는지 관찰해요.
4. 얼음 물감으로 그림을 그리고, 얼음 물감으로 그려지는
모습을 살펴요.

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)		 ·다양한 물감 놀이가 진행될 수 있도록 물감통에 물감을 넣고 얼린 얼음 물감을 제공해주었다.
·제공한 얼음 물감이 따뜻한 곳에 오래 노출되어 물감 물로 변하자 유아의 관심은 자연현상과 자연물의 변화로 깊어졌다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)		 ·유아들이 얼음 물감을 문질러 녹이는 놀이를 지속하였으나, 얼음 물감을 탐색하는 것에 의미가 있으므로 정해진 놀이 방법대로 놀이하도록 강요하지 않았다.
·얼음 물감의 특징을 탐색하며 자유롭게 그림 그리기 놀이하는 유아들을 관찰하며 미소, 끄덕거림 등의 정서적 지원을 제공하였다.
일과 활동 ·유아들이 물과 다른 성질을 가진 얼음에 대한 관심이 깊어져 물과 얼음을 탐색하며 비교해보는 시간을 가졌다.
·놀이시간에 얼음과 물을 제공하여 유아 스스로 같은 점과 다른 점을 찾는 놀이를 할 수 있도록 계획해보아야겠다.
안전 및 유의점 ·얼음 물감으로 놀이할 때 미리 유아들이 안전에 대해 생각해볼 수 있는 시간을 충분히 제공하도록 한다.
·얼음 물감을 유아들이 먹어 위험할 수 있으므로 얼음 물감의 사용 방법과 먹지 않는 등 지켜야 하는 안전 약속에 대해서는 직접 안내해주도록 한다.
5개 영역의
통합적 이해		 의사소통 > 듣기와 말하기 > 자신의 경험, 느낌, 생각을 말한다.
얼음 물감으로 그림을 그리며, 얼음에 대한 다양한 느낌을 언어로 표현함.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 약속과 규칙의 필요성을 알고 지킨다.
얼음 물감으로 놀이할 때 지켜야 할 안전 약속을 기억하며 놀이함.
예술경험 > 창의적으로 표현하기 > 다양한 미술 재료와 도구로 생각과 느낌을 표현한다.
얼음 물감으로 자유롭게 그림을 그려보는 경험을 함.
자연탐구 > 생활 속에서 탐구하기 > 물체의 특성과 변화를 여러 가지 방법으로 탐색한다.
물이 얼어 얼음이 되는 과정에 관심을 갖는 모습을 보임.

예상 놀이안 5친구와 함께 큰 그림을 그려요


교사의 기대 ·물감과 배경 붓을 이용해 표현하는 미술 놀이에 즐겁게 참여한다.
·친구들과 함께 미술 작품을 만들며 협동의 즐거움을 느낀다.
놀이 자료 색깔 물감통, 물통, 배경 붓, 종이(전지)
놀이 방법 1. 색깔 물감통에 물감을 준비해요.
2. 종이(전지)에 배경 붓으로 자유롭게 그리고 싶은 것을 크게 그려요.
3. 내가 그린 것을 친구에게 소개하거나 친구와 함께 그림을 그려요.
(역할 놀이, 쌓기 놀이 배경을 그려 놀이에 활용할 수 있어요.)

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)		 ·여러 명의 유아가 함께 큰 종이에 그림을 그리는 협동 놀이이므로 자유롭게 놀이할 수 있도록 충분히 넓은 공간을 확보해주었다.
·넓은 공간을 확보해주었음에도 참여하는 유아의 수가 늘어나 유아의 관심이 적은 일부 놀잇감과 책상을 옮겨 교실의 놀이 공간을 넓혀보았다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)		 ·친구들과 함께 만든 작품을 보고 어떤 그림인지 이야기를 나누며, 협동의 즐거움을 스스로 깨달을 수 있도록 상호작용하였다.
·함께 큰 그림을 그리는 놀이가 익숙해지자 놀이 전 유아들끼리 어떤 작품을 표현할지 이야기를 나눈 뒤, 역할을 정하여 그림을 그리는 모습이 관찰되었다.
일과 활동 ·친구와 협동하여 그림을 그리는 것에 흥미를 보이는 유아들이 충분히 놀이할 수 있도록 놀이시간을 계획보다 연장하여 운영하였다.
·친구와 함께 그린 협동 그림을 벽면에 게시하여 다른 친구의 그림도 감상할 수 있도록 하였다.
안전 및 유의점 ·놀이를 시작하기 전에 대형 종이(전지)에 함께 그림을 그릴 때, 친구들 간에 지켜야 할 약속은 무엇이 있을지 생각해보는 시간을 갖도록 한다.
·여러 명의 유아가 함께 놀이할 때, 제공되는 배경 붓이 부족하면 놀이에 제한을 받을 수 있으므로 교실에 있는 다양한 그리기 도구를 함께 제공하도록 한다.
5개 영역의
통합적 이해		 신체운동·건강 > 신체활동 즐기기 > 신체 움직임을 조절한다.
대형 종이(전지)에 팔을 크게 움직여 그림을 그려봄.
의사소통 > 듣기와 말하기 > 상대방이 하는 이야기를 듣고 관련해서 말한다.
그림을 그리기 전 어떤 그림을 그릴지, 어떤 역할을 맡을지 친구와 이야기를 나눔.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 친구와 서로 도우며 사이좋게 지낸다.
친구와 함께 그림을 그리는 것을 즐겁게 느끼며, 친구와 긍정적인 관계를 유지함.
예술경험 > 예술 감상하기 > 서로 다른 예술 표현을 존중한다.
우리 반 친구들이 협동하여 만든 그림을 감상함.