측정 놀이 세트

측정 놀이 세트

줄자 1개, 저울 1개

예상 놀이안 1저울로 무게를 측정해요


교사의 기대 · 저울을 이용하여 물건의 무게를 측정한다.
· 무게를 나타내는 단위를 사용한다.
놀이 자료 저울
놀이 방법 1. 평평한 곳에 저울을 올려놓아요.
2. 아무것도 올려놓지 않았을 때 저울의 눈금이 0에 있는 것을 확인해요.
3. 저울 위에 무게를 알고 싶은 물건을 올려놓아요.
4. 저울의 바늘이 움직이다가 멈추는 것을 기다려요.
5. 저울의 바늘이 가리키는 숫자를 읽어요.

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)		 · 무게를 측정할 수 있는 저울을 과학 영역에 상호작용 없이 제공하고 유아들이 놀이에 어떻게 활용하는지 살펴보았다.
· 유아들이 측정한 무게를 기록하고 싶어 하여 측정한 물건과 무게를 적어볼 수 있는 활동지를 함께 제공하였다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)		 · 무게를 나타내는 단위를 어려워하는 유아가 있어, 교사가 놀이에 참여해 무게의 단위를 소리 내어 읽어 주어 유아들이 단위를 올바르게 읽을 수 있도록 도와주었다.
· 저울로 여러 가지 물건의 무게를 측정하며 놀이하는 유아에게 무게를 예측해 생각해 볼 수 있도록 상호작용하였다.
일과 활동 · 호기심 놀이(촉감 상자)에 물건 2가지를 넣고, 무거운 물건을 찾아 저울로 무게를 측정해 비교하는 놀이를 진행해보았다.
· 무게와 부피가 비례하지 않는다는 실험(크기가 크지만 가벼운 것과 크기가 작지만 무거운 것을 비교)을 계획해보아야겠다.
안전 및 유의점 · 유아들은 저울로 측정한 교실의 물건을 제자리에 정리하기 등의 규칙을 스스로 만들어 놀이하도록 안내한다.
· 저울을 읽는 경험을 해보지 못한 유아가 있을 수 있으므로 저울을 읽는 방법에 대해 함께 알아보는 시간을 갖도록 한다.
5개 영역의
통합적 이해		 사회관계 > 나를 알고 존중하기 > 내가 할 수 있는 것을 스스로 한다.
내가 놀이한 놀잇감을 놀이 후, 스스로 정리함.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 친구와 서로 도우며 사이좋게 지낸다.
친구와 함께 저울로 무게 측정하는 놀이에 즐겁게 참여함.
자연탐구 > 생활 속에서 탐구하기 > 일상에서 길이, 무게 등의 속성을 비교한다.
다양한 물건의 무게를 측정하고 비교해 봄.
자연탐구 > 생활 속에서 탐구하기 > 도구와 기계에 관심을 가진다.
저울이라는 도구에 관심을 갖고 무게를 측정함.

예상 놀이안 2줄자로 길이를 측정해요


교사의 기대 · 길이를 측정하는 다양한 도구에 관심을 가진다.
· 줄자를 이용해 물건의 길이를 측정한다.
놀이 자료 줄자
놀이 방법 1. 길이가 궁금한 물건을 준비해요.
2. 물건의 끝에 줄자 눈금의 0을 맞춰요.
3. 줄자를 길게 잡아당겨서 물건의 반대쪽 끝에 닿은 줄자 눈금의 숫자를 읽어요.
4. 손잡이를 돌려 줄자를 감아 정리해요.

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)		 · 줄자뿐만 아니라 여러 가지 형태의 자 등 길이를 측정하는 다양한 도구를 함께 제공해주었다.
· 유아들이 교실의 다양한 물건의 길이를 측정하고 싶어 하여 교실을 이동하며 놀이하는 것을 허용하였다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)		 · 길이를 측정하기 전 물건의 끝에 줄자 눈금의 0을 맞추는 사용 방법에 대해 교사가 모델링을 보여 유아들이 줄자를 바른 방법으로 이용할 수 있도록 하였다.
· 유아들이 줄자를 길게 잡아당겼다가 다시 손잡이를 돌리는 놀이를 지속하였으나, 줄자를 탐색하는 것에 의미가 있으므로 정해진 놀이 방법대로 놀이하도록 강요하지 않았다.
일과 활동 · 유아들이 측정한 길이와 같은 물건을 교실에서 찾는 놀이로 확장되어 놀이의 흐름이 끊기지 않도록 놀이시간을 계획보다 연장하였다.
· 손, 발등 신체의 일부를 줄자로 측정해보고 기록해보는 놀이를 계획해보아야겠다.
안전 및 유의점 · 유아들이 교실의 다양한 물건의 길이를 측정할 때, 위험한 상황이 일어나지 않는지 주의 깊게 살펴보도록 한다.
· 줄자로 길이를 측정하기 전 어떤 점을 조심해야 하는지 유아들이 스스로 생각하고 약속을 정할 수 있도록 놀이 자료를 충분히 탐색하는 시간을 제공하도록 한다.
5개 영역의
통합적 이해		 신체운동·건강 > 신체활동 즐기기 > 신체 움직임을 조절한다.
줄자로 물건의 길이를 측정하며 눈과 손의 움직임을 조절함.
의사소통 > 듣기와 말하기 > 상황에 적절한 단어를 사용하여 말한다.
길이를 측정하며 “길다”, “짧다” 등의 단어를 사용하여 이야기함.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 친구와 서로 도우며 사이좋게 지낸다.
친구와 함께 줄자로 길이 측정하는 놀이에 즐겁게 참여함.
자연탐구 > 생활 속에서 탐구하기 > 도구와 기계에 대한 관심을 가진다.
줄자라는 도구에 관심을 갖고 길이를 측정함.

예상 놀이안 3줄자로 둘레를 측정해요


교사의 기대 · 줄자를 이용하여 물건의 둘레를 측정한다.
· 길이와 둘레의 개념을 이해한다.
놀이 자료 줄자
놀이 방법 1. 줄자를 가지고 바깥으로 나가 나무를 살펴봐요.
2. 가장 굵어 보이는 나무와 가장 얇아 보이는 나무를 찾아요.
3. 줄자를 길게 잡아당겨서 나무의 기둥에 한 바퀴 둘러요.
4. 눈금의 0과 닿는 부분의 줄자 숫자를 읽어요.
5. 눈으로 봤을 때와 줄자로 측정했을 때의 결과를 비교해요

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)		 · 바깥 놀이 시간 둘레를 측정해볼 수 있는 다양한 자연물이나 물건이 있는 곳에 줄자를 제공하였다.
· 둘레 측정하는 데 관심을 가질 수 있도록 내가 측정한 둘레를 기록해볼 수 있는 기록지와 쓰기 도구를 함께 제공하였다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)		 · 놀이하기 전 유아의 관심을 끌기 위하여 둘레를 잴 수 있는 방법에 대해 이야기를 나누어보았다.
· 줄자를 이용해 둘레를 측정하기 전 손 뼘 또는 두 팔로 안아서 둘레를 예측해 볼 수 있도록 상호작용하였다.
일과 활동 · 우리 교실의 다양한 물건의 둘레를 측정 후 둘레를 비교해보고, 가장 굵은 것과 가장 얇은 것을 찾아보았다.
· 줄자를 활용해 어떤 놀이를 할 수 있는지 이야기 나누어보고, 이를 다음 주 놀이에 반영하였다.
안전 및 유의점 · 줄자를 읽는 방법에 대해 이야기를 나누고, 유아가 스스로 읽어볼 수 있도록 격려하도록 한다.
· 유아의 놀이가 정확한 측정을 하기보다 측정하는 경험을 하는 것에 중점을 두도록 한다.
5개 영역의
통합적 이해		 신체운동·건강 > 신체활동 즐기기 > 신체 움직임을 조절한다.
팔을 크게 벌려 나무 기둥의 둘레를 측정해 봄.
의사소통 > 듣기와 말하기 > 상황에 적절한 단어를 사용하여 말한다.
둘레를 측정하며 “굵다”, “얇다” 등의 단어를 사용하여 이야기함.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 친구와 서로 도우며 사이좋게 지낸다.
친구와 함께 줄자로 둘레 측정하는 놀이에 즐겁게 참여함.
자연탐구 > 생활 속에서 탐구하기 > 일상에서 길이, 무게 등의 속성을 비교한다.
우리 주변의 다양한 물건의 둘레를 측정하고 비교함.