호기심 놀이

호기심 놀이
(촉감 상자)

촉감 상자 1개

예상 놀이안 1상자 안에 무엇이 들어있을까요?


교사의 기대 · 촉감 상자 안의 교실 속 다양한 물건에 대해 관심을 가진다.
· 물건의 특징을 감각적으로 경험한다.
놀이 자료 촉감 상자, 교실에 있는 물건
놀이 방법 1. 교실에 어떤 물건(놀잇감)이 있는지 이야기 나누어요.
2. 교실에 있는 물건(놀잇감)을 촉감 상자에 넣어요.
3. 2명이 양쪽에서 손을 넣어 무엇이 들어있는지 맞혀요.

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)		 · 교실 속 물건에 대해 관심을 가질 수 있도록 촉감 상자 옆에 교실 속 물건들을 바구니에 담아 제공하였다.
· 자주 경험하는 물건과 독특한 느낌을 가진 물건을 잘 섞어 유아들이 다양한 경험을 할 수 있도록 교실 곳곳에 제공하였다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)		 · 경험하는 촉감에 대한 다양한 언어적 표현을 존중하며 여러 가지 촉감을 말로 표현할 수 있도록 하였다.
· 두 명의 유아가 촉감 상자 속 하나의 물건을 함께 촉감으로 느껴보며 교실 속 물건을 유추하며 놀이하는 모습이 관찰되었다.
일과 활동 · 촉감 상자를 활용하여 경험했던 여러 가지 물건의 촉감을 회상해보며 촉감 차이를 구분하고 언어로 표현해보는 시간을 가졌다.
· 교실에 있는 물건 외에도 바깥 놀이 시간에 나뭇잎, 돌멩이와 같은 다양한 자연물을 유아들과 함께 수집한 후, 촉감 상자로 경험해보는 시간을 계획해보아야겠다.
안전 및 유의점 · 촉감 상자에 넣어 경험하기에 다소 위험한 물건(가위, 끝이 날카로운 물건 등)을 상자에 넣으려고 하는 유아에게 “가위 날에 손이 베일 수도 있지 않을까? 다른 물건을 경험해보는 건 어떨까?”라는 주의와 함께 다른 물건에 관심을 가질 수 있도록 제안하였다.
(교사 대신 위험한 물건에 대해 제지하는 다른 유아가 있으면 교사가 개입하지 않았다.)
5개 영역의
통합적 이해		 신체운동·건강 > 신체활동 즐기기 > 신체를 인식하고 움직인다.
손의 감각을 활용하여 교실 속 다양한 물건을 감각적으로 느껴봄.
의사소통 > 듣기와 말하기 > 자신의 경험, 느낌, 생각을 말한다.
촉감 상자에 들어 있는 물건의 촉감을 경험하며 자신의 느낌과 생각을 말로 표현함.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 친구와 서로 도우며 사이좋게 지낸다.
촉감 상자 양쪽에서 친구와 함께 손을 넣어 교실 속 물건을 맞춰보는 놀이를 함.
자연탐구 > 탐구과정 즐기기 > 주변 세계와 자연에 대해 지속적으로 호기심을 가진다.
교실 환경 외에도 다양한 공간에서 촉감 상자로 경험할 수 있는 여러 매체에 대해 관심을 보임.

예상 놀이안 2교실 물건 수수께끼


교사의 기대 · 교실에 있는 물건의 이름과 쓰임에 대해 관심을 가진다.
· 물건의 모양과 질감의 특징을 언어로 표현한다.
놀이 자료 촉감 상자, 교실에 있는 물건
놀이 방법 1. 교실에 있는 물건(놀잇감)을 촉감 상자에 넣어요.
2. 1명의 친구가 손을 넣어 무엇이 들어있는지 느낌과 모양을 설명해요.
3. 친구가 무엇을 설명하고 있는지 맞혀요.

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)		 · 유아들이 물건 이름을 언어로 경험할 수 있도록 교실 물건이 위치한 곳에 이름 카드를 부착하였다.
· 문제를 낼 유아가 교실 물건을 탐색한 후 촉감 상자 안에 넣을 동안, 문제를 맞힐 유아가 눈을 가릴 수 있도록 안대를 함께 제공하였다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)		 · 문제를 맞힐 때마다 칩이나 스티커와 같은 점수를 나타낼 수 있는 매체를 사용하여 놀이가 끝난 후 점수를 세어보며 수 세기 활동과도 연결되는 모습이 관찰되었다.
· 유아들이 번갈아 가며 문제를 맞히는 모습을 보여 미소를 지으며 유아들을 격려하며 놀이를 관찰하였다.
일과 활동 · 놀이 전, 교실 물건 수수께끼 카드를 함께 제공하여 교실 안에서 같은 물건을 찾아오는 활동을 진행하였다.
· 반 유아들이 함께 촉감 상자를 경험해볼 수 있도록 보이는 면을 천으로 가린 후 안에 있는 물건을 만져 설명하면 맞춰보는 놀이를 진행하였다.
안전 및 유의점 · 유아들이 촉감 상자의 한쪽 구멍에 동시에 손을 넣으려고 하여 안전이 우려되었지만, 유아들은 위험할 수 있다는 것을 느끼고, 한 명씩 차례대로 놀이하는 규칙을 만들었다.
· 수수께끼 문제를 내는 데 어려움을 느끼는 유아에게 물건의 특징에 대해 이야기를 나누며, 유아가 스스로 문제를 낼 수 있도록 상호작용하도록 한다.
5개 영역의
통합적 이해		 의사소통 > 듣기와 말하기 > 자신의 경험, 느낌, 생각을 말한다.
교실 물건의 특징에 대한 자신의 경험을 말로 표현함.
의사소통 > 읽기와 쓰기에 관심 가지기 > 주변의 상징, 글자 등의 읽기에 관심을 가진다.
교실 물건 옆에 부착된 이름 카드를 보며 글자에 관심을 가지고 읽어보려고 노력함.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 약속과 규칙의 필요성을 알고 지킨다.
유아들 스스로 놀이 규칙을 만들어 친구와 함께 놀이함.
자연탐구 > 생활 속에서 탐구하기 >물체의 위치와 방향, 모양을 알고 구별한다.
촉감 상자 안 물건의 위치와 방향에 따라 다르게 느껴짐을 인지하며 물건을 탐색함.

예상 놀이안 3스피드 게임을 해요


교사의 기대 · 물건을 탐색한 후, 감각의 차이를 적절한 말로 표현한다.
· 친구들과 함께 규칙을 정하여 놀이하는 것을 즐긴다.
놀이 자료 촉감 상자, 교실에 있는 물건
놀이 방법 1. 교실에 있는 물건(놀잇감) 여러 개를 촉감 상자에 넣어요.
2. 1명의 친구가 물건의 이름을 이야기해요.
3. 2명의 친구는 촉감 상자에 손을 넣어 친구가 이야기한 물건을 찾아요.

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)		 · 다양한 특징을 가진 교실 물건을 경험하고 이야기 나누는 모습이 관찰되어 놀이와 연결될 수 있도록 교실 물건을 한눈에 탐색할 수 있는 공간에 촉감 상자를 제공하였다.
· 물건의 이름이나 특징을 듣고 빠르게 맞혀보는 것에 흥미를 느낀 유아들에게 타이머를 제공하여 물건을 찾는 시간을 측정해보도록 하였다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)		 · 다양한 특징을 가진 교실 물건을 경험하고 이야기 나누는 모습이 관찰되어 놀이와 연결될 수 있도록 교실 물건을 한눈에 탐색할 수 있는 공간에 촉감 상자를 제공하였다.
· 물건의 이름이나 특징을 듣고 빠르게 맞혀보는 것에 흥미를 느낀 유아들에게 타이머를 제공하여 물건을 찾는 시간을 측정해보도록 하였다.
일과 활동 · 빠르게 문제를 맞히는 것에 흥미를 느끼는 유아들과 스피드 퀴즈 게임 놀이를 진행하였다.
· 놀이에 대해 관심이 높아져 반 유아가 팀을 나누어 모두 놀이에 참여하는 게임을 계획해보아야겠다.
안전 및 유의점 · 놀이가 과열되어 서로의 손이나 놀잇감에 긁힐까 염려되었지만, 유아들이 스스로 논의하여 다칠 위험이 있는 교실 물건(예 : 꽃 블록, 연필 등)을 상자에서 꺼내어 다시 정리한 후, 대체할 물건을 가져와 놀이를 하는 모습을 보였다.
5개 영역의
통합적 이해		 신체운동·건강 > 안전하게 생활하기 > 일상에서 안전하게 놀이하고 생활한다.
위험한 상황을 유아들 스스로 인지하고, 안전하게 놀이할 수 있는 방법을 스스로 터득함.
의사소통 > 듣기와 말하기 > 자신의 경험, 느낌, 생각을 말한다.
물건에 대한 자신의 이전 경험을 말로 표현함.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 친구와 서로 도우며 사이좋게 지낸다.
친구들과 서로 도와가며 교실 물건을 탐색하며 놀이에 참여함.
자연탐구 > 탐구과정 즐기기 > 궁금한 것을 탐구하는 과정에 즐겁게 참여한다.
촉감 상자 안에 있는 물건을 손으로 만져 어떤 물건인지 감각으로 탐색하는 경험을 함.

예상 놀이안 4같은 물건을 찾아요


교사의 기대 ·같은 물건 또는 같은 특징을 가진 물건을 찾는다.
·감각적으로 경험한 다양한 물건의 느낌을 구체적으로 표현한다.
놀이 자료 촉감 상자, 교실에 있는 물건
놀이 방법 1. 교실에 있는 물건(놀잇감) 2개씩 준비해요.
2. 1세트는 화이트보드 위에 올려놓고, 나머지 1세트는
촉감 상자 안에 넣어요.
3. 호기심 상자 안에 손을 넣어 어떤 물건이 있는지 만져요.
4. 호기심 상자 안에 있는 물건과 같은 물건을
화이트보드 위에서 찾아요.
(분류 놀이를 활용할 수 있어요.)

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)		 · 교사의 상호작용 없이 탐구놀이-분류 놀이(칩)를 활용하여 같은 크기와 모양의 칩 1세트를 촉감 상자 안에, 또 다른 1세트는 화이트보드 위에 올려놓고 어떤 놀이가 나타나는지 관찰하였다.
· 다양한 질감을 경험해 볼 수 있도록 촉각판(사포, 골판지 등)을 추가로 제공하였다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)		 · 촉감 상자 안에 있는 물건과 화이트보드 위에 있는 물건이 같음을 알고, 촉감 상자에 손을 넣어 화이트보드 위에 있는 물건과 같은 것을 찾아내는 놀이가 시작되어 유아들의 놀이를 관찰하였다.
· 유아들이 직접적인 도움을 요청하거나 갈등이 발생하지 않아 유아의 놀이를 가만히 관찰하며 미소, 끄덕거림 등 정서적 지원을 제공하였다.
일과 활동 · 내가 경험한 물건들의 다양한 촉감을 비교하며 언어로 구체화하여 표현해보는 시간을 가졌다.
· 다음 주에는 촉감 상자 안에 있는 물건을 만져 어떤 물건인지 화이트보드에 글씨로 적거나 그림을 그려보는 놀이를 계획해보아야겠다.
안전 및 유의점 · 놀이하기 전 유아들과 함께 놀잇감과 놀이 공간에 위험 요소는 없는지 충분히 탐색하고 놀이에 참여할 수 있도록 한다.
· 놀이를 통해 정답을 맞히는 것보다 친구와 함께 즐겁게 놀이하며, 다양한 물건을 손의 감각으로 맞혀보는 것이 우선되도록 한다.
5개 영역의
통합적 이해		 신체운동·건강 > 안전하게 생활하기 > 일상에서 안전하게 놀이하고 생활한다.
놀이하며 주의해야 할 사항을 인지하여 안전하게 놀이할 수 있는 규칙을 스스로 만들어 봄.
의사소통 > 듣기와 말하기 > 자신의 경험, 느낌, 생각을 말한다.
내가 경험한 물건들의 촉감을 비교하여 구체적인 말로 표현함.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 약속과 규칙의 필요성을 알고 지킨다.
놀이하면서 필요한 규칙을 스스로 만들어 놀이함.
자연탐구 > 생활 속에서 탐구하기 > 주변 세계와 자연에 대해 지속적으로 호기심을 가진다.
촉감 상자 안 물건을 탐색할 뿐만 아니라 촉감판의 다양한 질감을 탐색하는 모습을 보임.

예상 놀이안 5상자 속 물건을 맞혀요


교사의 기대 ·손의 감각을 활용하여 촉감 상자 속 물건을 맞힌다.
·경험한 상자 속 물건을 그림이나 글로 표현한다.
놀이 자료 촉감 상자, 교실에 있는 물건, 보드 마커
놀이 방법 1. 교실에 있는 물건(놀잇감)을 촉감 상자에 넣어요.
2. 2명이 양쪽에서 손을 넣어 무엇이 들어있는지 만져요.
3. 손으로 만져진 물건이 무엇인지 화이트보드에 쓰거나 그려요.
4. 누가 정답을 맞혔는지 물건을 꺼내 함께 확인해요.

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)		 · 유아들이 탐색할 물건을 촉감 상자 안에 넣어 제공하였다.
· 유아들은 놀이에 활용할 물건을 다른 영역 놀잇감 중에서 찾으려고 하는 모습을 보였고, 다른 유아들의 놀이를 방해하지 않는 선에서 이를 허용해주었다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)		 · 촉감 상자 안에 넣은 물건과 같은 물건을 촉감 상자 위에 올리며 “촉감 상자 안에 손을 넣어 화이트보드 위에 있는 물건과 같은 것을 찾아볼까?”라고 묻자 유아들은 같은 물건을 찾는 시도를 하는 모습을 보였다.
· 유아들은 놀이하면서 규칙이 필요한 경우 스스로 규칙을 만들며 놀이하는 모습을 보여 정서적인 지원을 제공하며 관찰하였다.
일과 활동 · 물건이 아닌 다른 친구의 손을 탐색해보는 놀이(한 명의 유아가 촉감 상자 투명 가림판을 빼 양손을 넣고, 안대를 쓴 두 명의 유아는 구멍 속에 손을 넣어 어떤 친구의 손인지 맞혀본다.)를 진행해보았다.
· 놀이에 대한 흥미가 높아 유아들의 놀이 흐름이 끊기지 않도록 놀이 시간을 연장해주었다.
안전 및 유의점 · 다 함께 사용하는 놀잇감으로 보드 마커로 글씨를 쓰거나 그림을 그릴 수 있는 공간이 있다는 것과 함께 지켜야 할 약속에 대해 미리 안내하도록 한다.
· 유아들이 놀이할 때 꼭 답을 맞혀야 한다는 부담보다 놀이의 과정을 즐겁게 즐길 수 있도록 상호작용하도록 한다.
5개 영역의
통합적 이해		 신체운동·건강 > 신체활동 즐기기 > 신체 움직임을 조절한다.
손을 활용해 물건을 감각적으로 탐색함.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 친구와 서로 도우며 사이좋게 지낸다.
친구와 함께하는 촉감 상자에 손을 넣어 같은 물건 찾아보기 놀이에 즐겁게 참여함.
예술경험 > 예술 감상하기 > 다양한 예술을 감상하며 상상하기를 즐긴다.
촉감 상자 안에서 탐색한 물건을 상상하여 그림으로 표현함.
자연탐구 > 탐구과정 즐기기 > 주변 세계와 자연에 대해 지속적으로 호기심을 가진다.
촉감 상자 안에 있는 친구의 손이 누구의 손인지 맞히기 위해 감각적으로 느껴보며 탐색함.