마음대로 게임

마음대로 게임

마음대로 게임판 1개, 게임판 카드 5장 (10종),
주사위 1개, 주사위용 펠트카드 2세트 (6장씩 1세트),
주사위용 카드 8종 (숫자 2종, 윷놀이 2종, 신체 2종,
보드게임 1종, 동물 1종), 말 16개 (4개씩 4가지 색상)

예상 놀이안 1색깔 놀이를 해요


교사의 기대 · 색깔 놀이 게임을 하며 여러 가지 열매와 색에 관심을 가진다.
· 친구와 함께 즐겁게 게임 놀이에 참여한다.
놀이 자료 게임판, 게임 카드(색깔), 주사위(색깔+도형), 말
놀이 방법 1. 말과 순서를 정해요.
2. 색깔 주사위를 던져 나온 색이 있는 칸으로 말을 이동해요.
3. 먼저 도착점에 도착하는 말이 승리해요.

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)		 · 마음대로 게임(게임판, 게임 카드(색깔), 주사위(색깔+도형), 말)을 교사의 개입 없이 제공해주고 유아들이 관심을 보이는지 살펴보았다.
· 유아들이 자유롭게 주사위를 던지고 게임판을 펼쳐 놓을 수 있는 곳으로 놀이 공간을 제시하였다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)		 · 유아들과 함께 어떤 방법으로 놀이할지, 어떤 규칙을 지키며 놀이해야 할지 유아들의 생각대로 규칙을 정하여 놀이하였다.
· 친구와 함께 정정당당하게 게임 놀이에 참여하여 즐겁게 놀이하는 유아들의 모습을 관찰하며 정서적인 지원을 제공하였다.
일과 활동 · 게임을 통해 여러 가지 열매에 관심을 가지는 유아들에게 실물 열매를 직접 관찰할 수 있는 시간을 제공하였다.
· 여러 가지 열매 외에도 다양한 색에 관심을 가질 수 있도록 색과 관련된 활동을 계획하였다.
안전 및 유의점 · 놀이하며, 먼저 도착점에 도착하는 것보다 친구와 함께 정한 방법대로 즐겁게 놀이하는 것에 중점을 두도록 한다.
· 색깔+도형 주사위로 하는 놀이가 익숙해지면 주사위를 변형하여 다른 방법으로도 놀이할 수 있도록 제안한다.
5개 영역의
통합적 이해		 신체운동·건강 > 신체활동 즐기기 > 신체 움직임을 조절한다.
팔의 힘을 조절하여 주사위를 던져봄.
의사소통 > 듣기와 말하기 > 고운 말을 사용한다.
친구에게 고운 말을 사용하여 상호작용을 함.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 친구와 서로 도우며 사이좋게 지낸다.
친구와 함께하는 게임 놀이에 즐겁게 참여함.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 약속과 규칙의 필요성을 알고 지킨다.
친구와 함께 놀이의 약속과 규칙을 만들어 정한 방법대로 놀이함.

예상 놀이안 2숫자 길을 따라가요


교사의 기대 · 숫자가 나열된 게임판을 다양하게 탐색한다.
· 주사위를 던져 나온 숫자만큼 말을 이동하여 도착점에 도착하는 놀이를 한다.
놀이 자료 게임판, 게임 카드(비행기 타고 출발!, 신나는 놀이터, 세계 여행을 떠나자!), 주사위(숫자), 말
놀이 방법 1. 말과 순서를 정해요.
2. 숫자 주사위를 던져 나온 수 만큼 앞으로 이동해요.
3. 먼저 도착점에 도착하는 말이 승리해요.
(주사위에 더하기, 빼기 카드/가위바위보 카드를 활용할 수 있어요.)

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)		 · 먼저 게임판만 제공하여 유아들이 게임판을 다양하게 탐색하고 자신들만의 놀이 방법을 계획하는 시간을 갖도록 하였다.
· 유아들의 놀이 방법에 따라 추가적인 자료(주사위, 주사위용 카드, 말 등)를 제공하도록 한다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)		 · 게임 놀이를 하며 유아가 내면의 감정 상태를 자연스럽게 표현할 때, 함께 공감하며 유아의 놀이를 관찰하였다.
· 게임 놀이에서 이기지 못해 속상해하는 유아에게 승패가 중요한 것이 아니라 친구와 함께 놀이를 즐겁게 참여하는 것이 중요하다는 것에 대해 이야기를 나누었다.
일과 활동 · 마음대로 게임에 있는 주사위를 활용하여 즐겁게 춤을 추다가 주사위 숫자만큼 모여라 신체 활동(노래를 부르다 교사가 던져서 나온 숫자만큼 모인다.)을 진행해보았다.
· 유아들이 게임 놀이를 하며 연속된 숫자에 관심을 가질 수 있는 놀이나 활동을 계획하여야겠다.
안전 및 유의점 · 숫자 길을 따라가 보는 게임판을 주제에 따라 놀이할 수 있도록 계획에 반영하도록 한다.
(비행기 타고 출발! - 교통기관 / 신나는 놀이터 - 우리 원과 친구 / 세계 여행을 떠나자! - 세계 속의 우리나라)
· 놀이에 따라 더하기, 빼기 카드 혹은 가위바위보 카드를 활용할 수 있도록 안내한다.
5개 영역의
통합적 이해		 의사소통 > 듣기와 말하기 > 고운 말을 사용한다.
놀이 중 친구와 고운 말을 사용하여 상호작용함.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 친구와 서로 도우며 사이좋게 지낸다.
친구와 함께하는 게임 놀이에 즐겁게 참여함.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 약속과 규칙의 필요성을 알고 지킨다.
친구와 함께 놀이의 약속과 규칙을 만들어 정한 방법대로 놀이함.
자연탐구 > 생활 속에서 탐구하기 > 물체를 세어 수량을 알아본다.
숫자 길을 따라가 보며 수를 세어 봄.

예상 놀이안 3미션 게임을 해요


교사의 기대 · 미션이 있는 게임판을 활용하여 게임 놀이를 한다. · 주사위를 다양하게 변형하여 놀이에 활용한다.
놀이 자료 게임판, 게임 카드(동물 놀이, 교통기관 놀이, 다 같이 놀자! 동네 한 바퀴), 주사위(숫자), 말
놀이 방법 1. 말과 순서를 정해요.
2. 숫자 주사위를 던져 나온 수 만큼 앞으로 이동해요.
3. 도착한 칸에 미션이 있는 경우, 지시에 따라 행동해요.
4. 먼저 도착점에 도착하는 말이 승리해요.
(주사위에 더하기, 빼기 카드/가위바위보 카드를 활용할 수 있어요.)

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)		 · 미션이 있는 게임판을 제공하여 유아들이 다양한 방법으로 탐색할 수 있도록 하였고, 게임판(동물 놀이, 교통기관 놀이, 다 같이 놀자! 동네 한 바퀴)을 자유롭게 선택해 놀이해볼 수 있도록 하였다.
· 자유롭게 활용하도록 마음대로 주사위와 다양한 주사위 카드를 함께 제공하였다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)		 · 유아들이 게임판에 있는 그림을 살펴볼 때, 미션을 함께 읽어보고 어떤 놀이를 할 수 있을지 생각을 나누는 시간을 가졌다.
· 게임 놀이를 할 때, 친구가 의견을 제시하는 경우 친구의 이야기를 들어주고, 함께 정한 규칙을 지키고자 노력하는 모습이 관찰되었다.
일과 활동 · 놀이 시간에 유아들의 게임이 끝나지 않아 유아들이 놀이를 마칠 수 있도록 기다려주며, 놀이 시간을 연장하여 운영하였다.
· 유아들과 미션을 성공하는 성취감을 느낄 수 있도록 친구와 함께 미션을 완료하는 신체 활동을 계획해보아야겠다.
안전 및 유의점 · 미션이 있는 게임 놀이를 할 때, 글을 못 읽는 친구가 있으면 놀이에 참여하여 함께 미션을 읽어 주는 안내자 역할을 하도록 한다.
· 미션이 있는 게임판을 주제에 따라 놀이할 수 있도록 계획에 반영하도록 한다.
(동물 놀이 - 봄과 동식물 / 교통기관 놀이 - 교통기관 / 다 같이 놀자! 동네 한 바퀴 - 우리 동네)
5개 영역의
통합적 이해		 신체운동·건강 > 신체활동 즐기기 > 실내외 신체활동에 자발적으로 참여한다.
미션을 완료하는 신체 활동을 즐겁게 참여함.
의사소통 > 읽기와 쓰기에 관심 가지기 > 주변의 상징, 글자 등의 읽기에 관심을 가진다.
게임판에 있는 미션을 읽고, 그 뜻을 이해함.
사회관계 > 나를 알고 존중하기 > 나의 감정을 알고 상황에 맞게 표현한다.
주사위를 던져 나온 우연의 결과에 따라 기뻐하기도 하고 속상해하기도 하며 게임을 즐김.
자연탐구 > 탐구과정 즐기기 > 궁금한 것을 탐구하는 과정에 즐겁게 참여한다.
주사위에 가위바위보 카드를 넣어 처음 시작할 팀을 결정하는 데 활용함.

예상 놀이안 4우주여행을 떠나요


교사의 기대 · 게임 놀이를 통해 우주에 관심을 가진다.
· 미션 카드의 지시에 따라 행동하며, 게임에 참여한다.
놀이 자료 게임판, 게임 카드(우주), 주사위(숫자), 말
놀이 방법 1. 말과 순서를 정해요.
2. 숫자 주사위를 던져 나온 수 만큼 앞으로 이동해요.
3. 우주정거장이나 달에 도착했을 경우, 지시에 따라 행동해요.
4. 블랙홀에 도착했을 경우, 미션 카드의 지시에 따라 행동해요.
5. 먼저 도착점에 도착하는 말이 승리해요.

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)		 · 우주여행을 떠나요 놀이에 필요한 게임 카드와 주사위, 말을 함께 살펴보고, 비어있는 미션 카드에 미션을 만들어 적어볼 수 있도록 보드 마커를 준비해주었다.
· 미션 카드에 신체를 움직여보는 지시가 나오자 유아들은 사용하지 않는 교구장을 이동 시켜 넓은 놀이 공간을 만들었다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)		 · 유아들이 정한 미션을 카드에 적을 때, 글씨를 적기 힘든 유아는 그림으로 표현하기를 제안하였고, 교사가 설명을 함께 작성해주었다.
· 게임 진행에 불리한 상황이 되더라도 언어 예절을 지키며, 서로 즐기는 분위기가 되도록 게임 진행 약속을 지켜 즐겁게 활동하는 모습을 보였다.
일과 활동 · 게임판에 있는 별자리에 관심을 가져 별자리와 행성 자료를 준비하여 이야기 나누기 시간을 가졌다.
· 게임 놀이를 하며, 우주에 관심을 가지는 유아들과 함께 우주에 대한 다양한 활동과 놀이를 계획해보아야겠다.
안전 및 유의점 · 새로운 미션을 만들 때, 수행하기 어렵거나 위험한 것은 배제되도록 유아들이 서로 논의하며 결정하도록 한다.
· 유아들이 주사위를 던질 때, 힘을 조절하지 못해 세게 던지거나 다른 놀이를 하는 유아에게 방해가 되는 경우 주사위를 던지는 공간을 정하여 놀이하도록 안내한다.
5개 영역의
통합적 이해		 신체운동·건강 > 신체활동 즐기기 > 신체를 인식하고 움직인다.
게임 카드에서 지시한 행동(무당벌레 자세, 꿀벌 자세 등)을 따라서 표현하며 즐거워함.
의사소통 > 읽기와 쓰기에 관심 가지기 > 주변의 상징, 글자 등의 읽기에 관심을 가진다.
게임 카드에 제시된 글을 읽으며 우주에 대해 관심을 보임.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 친구와 서로 도우며 사이좋게 지낸다.
친구와 함께하는 게임 놀이에 즐겁게 참여함.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 약속과 규칙의 필요성을 알고 지킨다.
친구와 함께 놀이의 약속과 규칙을 만들어 정한 방법대로 놀이함.

예상 놀이안 5윷놀이를 해요


교사의 기대 · 윷놀이 경험을 토대로 친구와 함께 규칙에 따라 놀이한다.
· 친구와 함께하는 놀이에 즐겁게 참여한다.
놀이 자료 게임판, 게임 카드(윷놀이), 주사위(윷놀이), 말
놀이 방법 1. 팀을 나누어 순서를 정해요.
2. 주사위(윷, 동물)를 던져 나온 도(돼지), 개(개),
걸(양), 윷(소), 모(말) 중 하나에 따라 말을 움직여요.
3. 먼저 말 4개가 게임판을 돌아 도착하면 승리해요.
교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)		 · 게임 카드(윷놀이)를 제공하고 어떻게 놀이하는지 유아들이 스스로 생각해보도록 하자, 유아들은 윷놀이했던 경험을 떠올리며 윷놀이를 시작하였다.
· 유아들이 윷을 직접 던져 윷놀이에 활용하도록 실제 윷을 함께 제공해주었다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)		 · 윷놀이 규칙을 이해하기 어려워하는 유아에게는 동물 그림으로 윷을 표현한 주사위 카드를 제공하고 함께 놀이에 참여하여 도움을 주었다.
· 유아들이 윷놀이의 규칙을 이해하여 교사의 도움이 필요하지 않아 놀이를 지켜보며 정서적인 지원을 제공하였다.
일과 활동 · 윷놀이 외 다른 전통 놀이에 대해 알아본 후, 역할놀이-전통 놀이(공기, 비석 치기, 팽이, 사방치기)를 함께 해보는 시간을 가졌다.
· 윷놀이와 관련된 활동(윷놀이 새 노래 배우기, 풍속화 속 윷놀이하는 모습 감상하기 등)을 계획해보아야겠다.
안전 및 유의점 ·마음대로 주사위를 던질 때 다른 친구가 맞아 다치지 않도록 주의할 수 있도록 안내한다.
·윷놀이를 할 때 지켜야 할 약속이나 규칙을 정하여 모두 즐겁게 놀이에 참여하도록 한다.
5개 영역의
통합적 이해		 신체운동·건강 > 신체활동 즐기기 > 신체 움직임을 조절한다.
팔의 힘을 조절하여 주사위를 던짐.
의사소통 > 듣기와 말하기 > 상황에 적절한 단어를 사용하여 말한다.
주사위를 던져 나온 윷의 모양을 보고 도, 개, 걸, 윷, 모, 뒷도를 말해 봄.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 친구와 서로 도우며 사이좋게 지낸다.
말을 어디로 이동해야 승리 할 수 있는지 같은 팀 친구와 논의하며 게임을 진행함.
자연탐구 > 생활 속에서 탐구하기 > 물체의 위치와 방향, 모양을 알고 구별한다.
윷의 모양을 보고 몇 칸을 이동해야 하는지 알고 놀이에 참여함.

예상 놀이안 6고누 놀이를 해요


교사의 기대 · 여러 가지 전통 놀이에 관심을 가진다.
· 고누 놀이의 놀이 방법을 알고 친구와 함께 놀이한다.
놀이 자료 게임판, 게임 카드(고누 놀이), 말
놀이 방법 1. 자기 앞에 선에 말을 올려요.
2. 순서를 정해 말을 한 칸씩 움직여요.
3. 동그라미 안에서는 자유롭게 움직여요.
(처음 말을 놓았던 자리로 돌아갈 수 없어요.)
4. 친구의 말을 움직이지 못하게 만들면 승리해요.

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)		 · 고누 놀이를 할 수 있도록 필요한 준비물을 제공하고, 고누 놀이하는 방법을 벽면에 함께 게시해주었다.
· 유아들의 놀이가 익숙해지면 제공된 게임 카드(고누 놀이) 외에 다양한 종류의 고누 놀이판(햇빛 고누, 나비 고누, 문상 고누, 참 고누 등)을 만들어 제공해주었다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)		 · 고누놀이를 경험해보지 못한 유아들의 놀이에 참여하여 규칙을 설명해주었다.
· 벽면에 게시해준 고누 놀이하는 방법에 관심을 보이는 유아가 있어 놀이하고 싶은지 의견을 물어본 후, 놀이를 할 수 있도록 도움을 주었다.
일과 활동 · 유아들과 신체 활동 시간 강당(유희실)에 라인 테이프로 고누 놀이판을 만들어 인간 고누 놀이를 함께 해보았다.
· 고누 놀이에 흥미가 높은 유아들과 바깥 놀이 시간에도 바닥에 고누 놀이판을 그려 돌멩이를 말 삼아 놀이를 경험해보았다.
안전 및 유의점 · 고누 놀이를 어려워하는 유아들에게는 한 줄로 되어 있는 고누 놀이판으로 게임 규칙을 이해할 수 있도록 도움을 준다.
· 유아들이 정해진 놀이 방법 외의 새로운 규칙을 추가하거나 자신들의 생각대로 놀이 방법을 변경하는 것을 허용하여 즐겁게 놀이하는 것에 중점을 두도록 한다.
5개 영역의
통합적 이해		 사회관계 > 더불어 생활하기 > 친구와 서로 도우며 사이좋게 지낸다.
친구와 함께하는 고누 놀이에 즐겁게 참여함.
사회관계 > 사회에 관심 가지기 > 다양한 문화에 관심을 가진다.
우리나라 전통 놀이에 대해 알아보며, 전통문화에 관심을 보임.
자연탐구 > 생활 속에서 탐구하기 > 물체의 위치와 방향, 모양을 알고 구별한다.
고누 놀이에서 승리하기 위해 말을 어느 방향으로 움직여야 하는지 생각하며 놀이함.