플레이 스틱

플레이 스틱

플레이 스틱 8개
(2개씩 4가지 색상)

예상 놀이안 1스틱 길을 걸어요


교사의 기대 ·플레이 스틱을 다양한 방법으로 탐색하고, 신체 놀이에 활용한다.
·플레이 스틱으로 길을 만들어 길을 따라 걷거나, 장애물을 만들어 피해 걸어본다.
놀이 자료 플레이 스틱
놀이 방법 1. 스틱을 바닥에 놓고 그 길을 따라서 걸어요.
2. 스틱을 연속해서 놓아두고 장애물을 만들어 피해서 걸어요.
3. 다양한 방법으로 스틱을 넘어요.
(걷기, 두 발로 뛰기, 한 발로 뛰기 등)

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)		 · 플레이 스틱을 제시하자 유아들은 바닥에 플레이 스틱을 놓으며, 다양한 모양을 만드는 모습을 보였다.
· 플레이 스틱을 길게 연결하여 길을 만들어 따라 걸어보거나 장애물을 만들어 다양한 방법(한 발로 뛰기, 두 발로 뛰기 등)으로 넘으며 놀이하였다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)		 · 플레이 스틱 장애물을 건너는 놀이를 하면서 유아들은 놀이에 필요한 규칙(순서대로 건너기, 정해진 방법대로 건너기 등)을 스스로 만들어 놀이하는 모습을 보였다.
· 유아가 직접적인 도움을 요청하거나 놀이 시 갈등이 발생하지 않아 놀이에 적극적으로 개입하지 않고, 정서적 지원을 제공하며 관찰하였다.
일과 활동 · 교실에 플레이 스틱으로 만든 길을 따라 이동하는 것을 즐겨 다른 활동에 불편을 주지 않는 선에서 플레이 스틱으로 만든 길을 정리하지 않고, 놀이를 지속할 수 있도록 하였다.
· 바깥 놀이 시간에 플레이 스틱을 활용한다면 더욱 다양한 방법으로 놀이할 수 있을 거라 판단되어 바깥 놀이 시간에도 플레이 스틱을 제시해주었다.
안전 및 유의점 · 플레이 스틱이 긴 막대 형태이므로 유아들이 막대를 가지고 장난을 치지 않도록 미리 약속하여 안전하게 놀이 할 수 있도록 한다.
· 플레이 스틱을 바닥에 놓았을 때 굴러갈 수 있기 때문에 만든 길을 걸어볼 때, 직접적으로 플레이 스틱을 밟지 않는지, 위험한 상황은 없는지 살펴보도록 한다.
5개 영역의
통합적 이해		 신체운동·건강 > 신체활동 즐기기 > 기초적인 이동운동, 제자리 운동, 도구를 이용한 운동을 한다.
플레이 스틱으로 만든 길을 따라 걷고, 장애물을 건너는 등 플레이 스틱을 이용한 신체 놀이에 참여함.
의사소통 > 듣기와 말하기 > 상황에 적절한 단어를 사용하여 말한다.
놀이상황에 맞게 친구와 적절한 단어를 사용하여 상호작용하는 모습을 보임.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 약속과 규칙의 필요성을 알고 지킨다.
플레이 스틱으로 놀이할 때 지켜야 할 약속에 대해 기억하며 안전하게 놀이에 참여함.
예술경험 > 아름다움 찾아보기 > 예술적 요소에 관심을 갖고 찾아본다
플레이 스틱으로 바닥에 여러 가지 모양을 만들어보며, 다양한 모양에 관심을 갖는 모습을 보임.

예상 놀이안 2투호 놀이해요


교사의 기대 · 손의 힘과 방향을 조절하여 플레이 스틱을 항아리(통) 안에 넣는다.
· 안전에 유의하며 친구들과 함께 하는 놀이에 즐겁게 참여한다.
놀이 자료 원탑
놀이 방법 1. 투호 항아리를 바닥에 놓아요.
2. 안내선 앞에 서요.
3. 스틱을 던져 항아리에 넣어요.
4. 항아리와 안내선의 간격을 멀리 조절하여 놀이해요.

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)		 · 플레이 스틱과 함께 놀이가 가능한 원탑, 모양 후프, 항아리(통)를 제공하였으나 유아들은 항아리(통)에 관심을 가지며, 플레이 스틱을 던져 넣는 투호 놀이가 시작되었다.
· 투호 놀이를 하기에 적합한 놀이 공간은 어디인지 유아들과 함께 이야기를 나누고, 유아들이 이야기하는 장소에서의 놀이를 허용하였다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)		 · 투호 놀이를 하던 중 흥미가 떨어진 한 유아가 플레이 스틱으로 장난을 치려고 하여 위험한 상황이 발생하지 않도록 유아가 흥미를 느낄만한 다른 놀이를 소개해주었다.
· 유아에게 발현된 투호 놀이를 지속할 수 있도록 더 필요한 것은 무엇이 있는지 고민하고 제안하며, 유아가 추가적인 지원을 어떻게 받아들이는지 살펴보았다.
일과 활동 · 교실 안에서 플레이 스틱을 활용한 투호 놀이에 몰입했던 유아들이 바깥 놀이 시간 나뭇가지를 주워 투호 놀이를 하는 모습이 관찰되었다.
· 투호 놀이에 관심을 갖는 유아들과 함께 가정이나 실내에서도 활용할 수 있도록 투호 만들기 활동을 계획해보아야겠다.
안전 및 유의점 · 플레이 스틱을 넣을 항아리 주변에 다른 유아가 가지 않도록 유의하며, 플레이 스틱을 던진 유아가 자신의 스틱을 주워올 때까지 다른 유아가 던지지 않도록 약속을 정하여 놀이하도록 한다.
· 유아의 수준을 고려하여 플레이 스틱을 던지는 거리를 적절하게 조절하여 안전하게 놀이하도록 한다.
5개 영역의
통합적 이해		 신체운동·건강 > 신체활동 즐기기 > 실내외 신체활동에 자발적으로 참여한다.
플레이 스틱을 활용한 투호 놀이뿐 아니라 다양한 놀이에 자발적이며, 적극적으로 참여함.
사회관계 > 나를 알고 존중하기 > 내가 할 수 있는 것을 스스로 한다.
내가 하고 싶은 놀이를 친구와 함께 스스로 결정하여 참여함.
예술경험 > 아름다움 찾아보기 > 예술적 요소에 관심을 갖고 찾아본다.
모양 후프의 색과 모양, 질감 등에 관심을 갖고 탐색함.
자연탐구 > 생활 속에서 탐구하기 > 물체를 세어 수량을 알아본다.
항아리(세로가 높은 통)에 들어간 플레이 스틱의 수를 세어봄.

예상 놀이안 3손바닥 위에 세워요


교사의 기대 · 플레이 스틱을 손바닥 위에 세워 중심 잡기를 시도한다.
· 플레이 스틱을 손바닥에서 떨어트리지 않도록 신체 균형을 잡는다
놀이 자료 플레이 스틱
놀이 방법 1. 스틱을 손바닥 위에 세워요.
2. 스틱이 쓰러지지 않게 중심을 잡아요.
3. 친구와 함께 누가 스틱이 쓰러지지 않도록 중심을 오래 잡는지 겨루어요.

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)		 · 다른 추가적인 놀잇감이 없어도 플레이 스틱만으로 중심을 잡아보는 등의 다양한 놀이가 시작되는 모습을 볼 수 있었다.
· 놀이에 집중하여 참여하던 유아들은 놀이 공간이 좁다고 느껴 필요 없는 책상과 의자를 치워 원하는 놀이 공간으로 재구성하였다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)		 · 플레이 스틱으로 놀이하는 유아의 모습을 관찰하며, 저마다 자신의 방식으로 놀이하는 유아들의 특성을 이해할 수 있었다.
· 교사가 함께 놀이에 참여함으로써 플레이 스틱으로 중심 잡기 놀이가 활발하게 이루어지는 계기가 되었다.
일과 활동 · 손바닥 위에 세우기 뿐만 아니라 손바닥 위에 눕혀 중심을 잡아보는 놀이를 통해 무게 중심에 대한 원리를 알아보는 시간을 가졌다.
· 주변에 있는 다양한 물건들로 무게 중심을 잡아보는 활동을 계획하여 진행해보아야겠다.
안전 및 유의점 · 손바닥 위에 플레이 스틱을 올리고 중심을 잡기 위해 이동하다 보면 앞을 보지 못하고 넘어지거나 부딪힐 경우가 있어 유아가 찾지 못한 위험한 요소들이 없는지 주변을 살펴보도록 한다.
· 놀이하며, 부딪힘이나 미끄러짐 등 안전이 우려되었지만, 유아들은 서로 조심하거나 부딪히지 않도록 지켜봐 줌으로써 안전하게 놀이할 수 있었다.
5개 영역의
통합적 이해		 신체운동·건강 > 신체활동 즐기기 > 신체 움직임을 조절한다.
신체 각 부분의 움직임을 조절하여 플레이 스틱의 세워 중심을 잡아봄.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 친구와 서로 도우며 사이좋게 지낸다.
놀이 시, 친구가 부딪히거나 넘어지지 않도록 위험한 상황일 경우 서로 알려주며, 안전하고 즐겁게 놀이에 참여함.
자연탐구 > 탐구과정 즐기기 > 궁금한 것을 탐구하는 과정에 즐겁게 참여한다.
플레이 스틱 중심을 잡기 위해서는 무게 중심을 잡아야 한다는 것을 놀이를 통해 알아봄.

예상 놀이안 4원탑을 피해 달려요


교사의 기대 · 플레이 스틱으로 중심 잡기 놀이하며 민첩성을 기른다.
· 친구와 함께 플레이 스틱을 활용한 놀이를 자발적으로 참여한다.
놀이 자료 플레이 스틱
놀이 방법 1. 스틱을 세로로 바닥에 놓아요.
2. 스틱이 쓰러지기 전에 한 바퀴를 돌아서 다시 연결봉을 잡아요.
3. 친구와 함께 스틱이 쓰러지기 전에 자리 바꾸기 놀이를 해요.

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)		 · 놀이는 교실에서 해야 한다는 것을 고정해 두지 않고 유아의 놀이에 따라 공간을 자유롭게 사용하며 놀이할 수 있도록 하였다.
· 중심 잡기 놀이를 하도록 제시된 플레이 스틱을 일부 유아들은 다양한 블록들과 함께 구성하는데 플레이 스틱을 사용하는 모습을 보였다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)		 · 유아가 직접적인 도움을 요청하거나 갈등이 발생하지 않아서 가만히 놀이를 관찰하며 정서적 지원을 제공하며 지켜보았다.
· 친구들과 함께 플레이 스틱으로 중심 잡기 놀이하는 유아들과 함께 구호를 외쳐주는 등의 지원을 하며, 놀이에 적절하게 개입하였다.
일과 활동 · 플레이 스틱에 관심을 가지는 유아들과 함께 「이건 막대가 아니야」 동화를 함께 보며, 플레이 스틱을 다양하게 놀이에 활용하는 방법에 대해 알아보는 시간을 가졌다.
· 놀이가 익숙해진 유아들과 함께 팀을 나누어 인원수만큼 플레이 스틱을 준비하여 플레이 스틱이 쓰러지기 전에 옆자리로 이동하여 플레이 스틱을 잡아보는 신체 게임을 함께 진행해보았다.
안전 및 유의점 · 놀이 시 지켜야 할 안전 약속에 대해 설명해주자 유아들 스스로 조절하여 충분히 안전하게 놀이하는 모습을 보였다.
· 넓은 공간이 필요한 유아들은 강당(유희실)의 놀이 공간을 스스로 찾아냈고, 강당(유희실)에서 놀이할 때에는 어떤 점을 조심해야 하는지 스스로 생각해보고 약속을 정하도록 제안하였다.
5개 영역의
통합적 이해		 신체운동·건강 > 신체활동 즐기기 > 신체 움직임을 조절한다.
플레이 스틱을 활용하여 중심 잡기 놀이를 하며, 민첩하게 자신의 몸을 움직여봄.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 친구와 서로 도우며 사이좋게 지낸다.
친구와 함께하는 놀이에 흥미를 느끼며 참여함.
자연탐구 > 탐구과정 즐기기 > 궁금한 것을 탐구하는 과정에 즐겁게 참여한다.
플레이 스틱이 쓰러지지 않도록 하기 위해서는 빠르게 몸을 움직여 잡아야 한다는 것을 놀이를 통해 알게 됨.

예상 놀이안 5림보 놀이해요


교사의 기대 · 플레이 스틱으로 림보 놀이를 하며 신체를 조절한다.
· 림보 규칙에 따라 자신의 신체를 움직여 이동한다.
놀이 자료 플레이 스틱
놀이 방법 1. 2명이 스틱 양 끝을 잡고 서요.
2. 허리를 뒤로 젖혀 스틱 아래로 지나가요.
(스틱에 몸이 부딪치지 않도록 조심해요.)
3. 스틱의 높이를 조금씩 더 낮춰 스틱 아래로 지나가요.

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)		 · 림보 놀이를 하다가 앞으로 무게 중심이 이동하며 넘어지는 경우가 있으므로 놀이 공간 앞쪽에 장애물이 있는지 살펴보았다.
· 림보 놀이를 하며, 누가 더 낮은 스틱을 통과했는지 알아보는 논쟁이 일어나 줄자를 제공해주었더니 림보를 하기 전 줄자로 막대의 높이를 측정해보는 모습을 보였다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)		 · 플레이 스틱을 같이 잡아 수준과 균형을 맞춰주는 역할로 유아들의 놀이를 지원하였다.
· 유아들의 발달 수준을 고려하여 허리를 뒤로 젖히는 것을 어려워하는 유아들은 허리를 뒤로 젖혀 지나가지 않고, 허리를 숙여 플레이 스틱 아래로 지나가도록 수준을 조절해주었다.
일과 활동 · 림보 게임이 유래된 림보 댄스와 관련된 영상을 찾아보며, 림보 놀이의 유래와 규칙을 알아보는 시간을 가졌다.
· 플레이 스틱을 활용한 림보 놀이에 유아들의 관심이 지속되어 반 전체가 참여하여 림보 경기를 진행해보았다.
안전 및 유의점 · 놀이 시 넘어질 수 있으므로 활동에 방해되지 않는 단단한 매트 혹은 카펫을 깔아주어 안전하게 놀이할 수 있는 환경을 제공하도록 한다.
· 유아가 스스로 안전하게 놀이하는 방법을 습득할 수 있도록 유아가 놀이 공간과 놀이 자료를 충분히 탐색하도록 한다.
5개 영역의
통합적 이해		 신체운동·건강 > 신체활동 즐기기 > 신체 움직임을 조절한다.
플레이 스틱을 통과하기 위해 자신의 몸을 뒤로 젖히거나 몸을 낮춰 움직임.
신체운동·건강 > 안전하게 생활하기 > 일상에서 안전하게 놀이하고 생활한다.
놀이 공간과 놀이 자료를 충분히 탐색하여 위험한 요소가 있는지 스스로 탐색함.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 친구와 서로 도우며 사이좋게 지낸다.
친구도 림보 놀이에 참여할 수 있도록 스틱을 잡아주는 역할을 번갈아 가며 함.
자연탐구 > 생활 속에서 탐구하기 > 물체의 위치와 방향, 모양을 알고 구별한다.
스틱의 높이가 각각 다름을 구별하여 스틱의 높이에 따라 몸을 움직이는 모습을 보임.