숫자 콩주머니

숫자 콩주머니

숫자 콩주머니 10개
(1부터 10까지)

예상 놀이안 1숫자를 알아요


교사의 기대 · 숫자 콩주머니를 통해 숫자에 관심을 가진다.
· 숫자의 크고 작음을 안다.
놀이 자료 숫자 콩주머니
놀이 방법 1. 숫자 콩주머니를 탐색해요.
2. 콩주머니에 있는 수를 1부터 10까지 순서대로 나열해요.
3. 콩주머니를 이용해 큰 수와 작은 수를 구분해요.

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)		 · 숫자 콩주머니를 펼쳐 놓으며 놀이할 수 있는 넓은 공간을 원해 자주 사용하지 않는 교구장을 이동 시켜 넓은 공간을 확보해주었다.
· 1부터 10까지의 숫자 카드와 숫자판 등의 교구를 사전에 제공하여 유아들이 숫자를 인지하며 관심을 가질 수 있도록 하였다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)		 · 유아들에게 숫자 콩주머니와 다양한 수 교구를 보여주며 숫자에 관해 관심을 가질 수 있도록 상호작용하였다.
· 콩주머니로 숫자를 알아보는 유아들을 바라보며 미소와 끄덕거림 등 정서적인 지원을 하였다.
일과 활동 · 유아가 뽑은 숫자 콩주머니를 다른 유아들이 알 수 없도록 가린 후 콩주머니의 숫자를 맞춰보는 숫자 콩주머니 퀴즈 놀이를 하였다. 이때 유아들은 “3보다 큰 수인가요?”, “8보다 작은 수인가요?” 등 수의 크고 작음을 물어 답을 유추하며, 활동에 즐겁게 참여하였다.
안전 및 유의점 · 유아들이 신체를 사용하며 숫자에 대한 흥미를 느낄 수 있도록 유의하며 놀이를 관찰, 지원하도록 한다.
· 유아들이 숫자 콩주머니로 놀이하며, 숫자에 관심을 가지지 않아도 숫자 콩주머니 놀이 그대로를 인정하도록 한다.
5개 영역의
통합적 이해		 신체운동·건강 > 신체활동 즐기기 > 신체를 인식하고 움직인다.
자신의 신체를 인식하고 움직이며 콩주머니를 탐색함.
의사소통 > 읽기와 쓰기에 관심 가지기 > 주변의 상징, 글자 등의 읽기에 관심을 가진다.
콩주머니의 수를 읽어보며 수의 읽기에 관심을 가짐.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 서로 다른 감정, 생각, 행동을 존중한다.
콩주머니 퀴즈 놀이를 할 때, 서로 다르게 생각한 정답을 존중함.
자연탐구 > 생활 속에서 탐구하기 > 물체를 세어 수량을 알아본다.
콩주머니의 숫자와 다양한 교구의 수를 세며 물체의 수량을 알아봄.

예상 놀이안 2같은 색끼리 모아요


교사의 기대 · 숫자 콩주머니를 같은 색끼리 모아 분류한다.
· 홀수와 짝수에 관심을 가진다.
놀이 자료 숫자 콩주머니, 바구니
놀이 방법 1. 숫자 콩주머니를 바닥에 골고루 펼쳐 놓아요.
2. 숫자 콩주머니를 같은 색깔끼리 모아요.
3. 같은 색깔의 콩주머니끼리 바구니 안에 던져 넣어요.

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)		 · 유아들이 신체를 자유롭게 움직이며 놀이할 수 있도록 유아들의 관심과 흥미가 적은 놀잇감과 교구장을 정리하여 공간을 확장하였다.
· 홀수와 짝수에 관한 그림 자료를 쌓기 영역과 수·조작 영역에 부착하여 유아들이 홀수와 짝수에 관심을 가질 수 있도록 하였다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)		 · 같은 색깔끼리 콩주머니를 모아보던 유아에게 숫자를 보여주며, 왜 서로 색이 다른지에 대해 질문을 하자 자신의 생각을 친구들과 함께 자유롭게 이야기 나누며, 콩주머니의 색이 각각 홀수와 짝수를 나타냄을 알아가는 모습을 보였다.
일과 활동 · 교실 내에서 서로 같은 색의 놀잇감들을 유아가 고른 숫자 콩주머니의 수만큼 모으는 활동을 계획하였다.
· 스티로폼 공 위에 사인펜 또는 유성 매직과 다양한 꾸미기 재료로 나만의 숫자 구슬을 만드는 활동을 진행하여 수에 더욱 관심을 가질 수 있는 시간을 계획하였다.
안전 및 유의점 · 같은 색깔의 콩주머니를 바구니 안에 던져 넣는 놀이를 하기 전, 공간의 안전과 위험요소를 유아 스스로 확인하도록 한다.
· 콩주머니 던지기 놀이 시 주변에 놀이하던 유아가 맞을 수 있으므로 적당한 공간을 제공하여 안전하게 놀이하도록 한다.
5개 영역의
통합적 이해		 신체운동·건강 > 신체활동 즐기기 > 신체를 인식하고 움직인다.
신체를 인식하고 움직이며 서로 같은 색의 놀잇감들을 모아 봄.
의사소통 > 읽기와 쓰기에 관심 가지기 > 주변의 상징, 글자 등의 읽기에 관심을 가진다.
숫자 콩주머니에 쓰인 숫자를 읽어보며 숫자에 관심을 보임.
예술경험 > 창의적으로 표현하기 > 다양한 미술 재료와 도구로 자신의 생각과 느낌을 표현한다.
다양한 미술 재료와 도구로 나만의 숫자 구슬을 만들며 자신의 생각과 느낌을 표현함.
자연탐구 > 생활 속에서 탐구하기 > 일상에서 모은 자료를 기준에 따라 분류한다.
서로 같은 색의 놀잇감들을 숫자 콩주머니의 수에 따라 모으고 분류함.

예상 놀이안 3도와주세요! 고맙습니다!


교사의 기대 · 숫자 콩주머니를 머리 위에 올려놓고 균형을 잡는다.
· 친구에게 도움을 요청하고 고마움을 표현한다.
놀이 자료 숫자 콩주머니
놀이 방법 1. 2명이 1팀이 되어요.
2. 콩주머니를 머리 위에 올려놓고 균형을 잡으면서 걸어요.
3. 만약 콩주머니가 떨어지면 멈춰서 “도와주세요”를 외쳐요.
4. 친구가 콩주머니를 주워서 다시 머리 위에 올려줄 때까지 기다리고,
친구에게 도움을 받은 후에는 “고맙습니다”라고 말해요.

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)		 · 유아들이 교실 안에서 놀이를 하다 놀이에 참여하는 유아가 많아지자 놀이하기에 넓은 공간으로 이동할 것을 요청하였다. 유아들의 의견을 받아들여 강당(유희실)로 이동하여 놀이하는 것을 허용하였다.
· 유아들이 출발선과 도착선을 만들어 볼 수 있도록 라인 테이프를 함께 제공하였다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)		 · 숫자 콩주머니를 제공하며 “숫자 콩주머니를 머리 위에 올려두고 걸어볼 수 있을까?” 질문하자 유아들은 자신 있게 숫자 콩주머니를 머리 위에 올린 후 중심을 잡으며 걸어보았다.
· 콩주머니가 머리 위에서 떨어졌을 때 어떻게 말할지, 친구가 주워주었을 때 어떻게 답할지, 물어보며 놀이에 ‘도와줘!, 고마워!’라는 말을 사용하였다.
일과 활동 · 유아들이 2명씩 1팀으로 짝지어서 ‘도와주세요! 고맙습니다!’ 놀이 시 머리 위에서 콩주머니가 떨어지면 멈추고 짝꿍이 머리 위에 콩주머니를 올려줄 때 걷도록 약속을 정하자 유아들은 콩주머니가 떨어지지 않도록 중심을 잡으며 즐겁게 놀이에 참여하였다.
안전 및 유의점 · 콩주머니 또는 다른 놀잇감을 머리 위에 올려 중심을 잡고 걸을 때 위험요소를 유아가 스스로 생각할 수 있는 시간을 제공하자 유아들은 안전에 유의하며 놀이하였다.
· 빠르게 움직이기보다 중심을 잘 잡는 것이 더 중요하다는 것에 대해 유아들과 이야기를 나누어 더욱 안전하게 놀이에 참여할 수 있었다.
5개 영역의
통합적 이해		 신체운동·건강 > 신체활동 즐기기 > 신체 움직임을 조절한다.
머리 위에 숫자 콩주머니를 올려놓고 신체의 움직임을 조절하며 중심을 잡고 걸음.
의사소통 > 듣기와 말하기 > 고운 말을 사용한다.
놀이가 진행된 후, 자신의 상황에 따라 “도와주세요, 고맙습니다.” 등 고운 말을 사용하는 모습을 보임.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 친구와 서로 도우며 사이좋게 지낸다.
친구와 서로 도우며 사이좋게 놀이에 참여함.
자연탐구 > 생활 속에서 탐구하기 > 물체의 특성과 변화를 여러 가지 방법으로 탐색한다.
다양한 물건을 머리 위에 올려서 중심을 잡으며 물체마다 서로 다른 특성을 탐색함.

예상 놀이안 4움직이는 골대에 콩주머니 골인해요


교사의 기대 · 움직이는 골대에 콩주머니를 골인한다.
· 즐겁게 신체를 움직이며 숫자에 관심을 가진다.
놀이 자료 숫자 콩주머니, 모양 후프, 연결 끈, 플레이 스틱
놀이 방법 1. 연결 끈으로 모양 후프와 스틱을 이어 골대를 만들어요.
2. 골대의 높이와 길이를 다르게 하여 콩주머니를 던져 넣어요.
3. 움직이는 골대에 콩주머니를 던져 넣어요.

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)		 · 골대에 관심 가질 수 있도록 골대 사진 자료를 교실에 부착하고, 플레이 스틱, 모양 후프, 연결 끈 등을 제공하자 유아들이 자연스럽게 골대를 만드는 모습을 보였다.
· 교실 안에서 움직이는 골대에 콩주머니 골인해요 놀이에 참여하는 유아의 인원이 많아지자 유아들이 넓은 공간을 요구하여 강당(유희실)에서의 놀이를 허용하였다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)		 · 유아들이 놀이에 대해 더욱 흥미를 느낄 수 있도록 놀이에 직접 참여하여 골대를 들어주자 즐겁게 놀이에 참여하는 모습을 보였다.
· 교사는 유아들이 창의적으로 만든 움직이는 골대를 들어주는 역할로 놀이에 참여하였다.
일과 활동 · 콩주머니의 숫자가 커질수록 유아와 골대와의 거리가 멀어지는 등 유아가 던지는 콩주머니의 숫자마다 거리를 다르게 조정하는 확장된 놀이를 계획해보아야겠다.
· 유아들을 두 팀으로 나눈 후 움직이는 골대에 콩주머니 골인해요 놀이를 하며 골인한 콩주머니의 개수를 겨루는 팀 활동을 계획하였다.
안전 및 유의점 · 유아들이 움직이는 골대에 콩주머니를 던질 때 주의해야 할 점에 대해 유아가 스스로 생각해보도록 한다.
· 놀이 공간의 안전과 위험 요소를 유아 스스로 점검할 수 있는 시간과 기회를 제공하도록 한다.
5개 영역의
통합적 이해		 신체운동·건강 > 신체활동 즐기기 > 실내외 신체활동에 자발적으로 참여한다.
움직이는 골대에 콩주머니를 골인하며 실내외 놀이에 자발적으로 참여함.
의사소통 > 듣기와 말하기 > 상황에 적절한 단어를 사용하여 말한다.
움직이는 골대에 공을 던지며 상황에 적절한 단어를 사용함.
사회관계 > 나를 알고 존중하기 > 내가 할 수 있는 것을 스스로 한다.
움직이는 골대에 콩주머니를 골인하며 자기 신체의 유능감을 경험함.
자연탐구 > 생활 속에서 탐구하기 > 물체의 위치와 방향, 모양을 알고 구별한다.
움직이는 골대의 위치와 방향, 모양을 알고 구별하며 공을 던짐.

예상 놀이안 5 수를 가르고, 모아요


교사의 기대 ·숫자 콩주머니를 가르고 모으는 놀이를 한다.
·수를 가르고 모으며 덧셈과 뺄셈에 관심을 가진다.
놀이 자료 숫자 콩주머니
놀이 방법 1. 10 콩주머니를 꺼내요.
2. 콩주머니를 모아 다양한 방법으로 10을 만들어요. (1과 9, 2와 8, 3과 7, 4와 6)
3. 콩주머니를 이용해 다른 수의 가르기와 모으기를 경험해요.

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)		 · 수에 관심을 가질 수 있도록 콩주머니를 수·조작 영역에 제공해주었다.
· 탐구놀이-숫자 놀이 교구를 제공하여 유아들이 자연스럽게 덧셈과 뺄셈에 관심을 가질 수 있도록 하였다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)		 · 유아들이 덧셈과 뺄셈에 관심을 가지며 서로 덧셈 뺄셈 퀴즈를 내고 맞혀보며 놀이하는 모습을 관찰하였다.
· 유아들에게 덧셈과 뺄셈에 관한 질문을 하며 유아들이 덧셈과 뺄셈에 관심과 자신감을 가질 수 있도록 정서적으로 지원하였다.
일과 활동 · 유아들이 콩주머니로 수를 가르고 모으는 놀이를 할 때, 탐구놀이-숫자 놀이를 활용한 덧셈, 뺄셈 놀이를 진행하였다.
· 우리 반 더하기 빼기 골든벨을 진행하여 유아들이 돌아가며 문제를 내고 답을 맞혀보는 활동을 진행해보아야겠다.
안전 및 유의점 · 유아들이 더하기, 빼기에 부담감을 느끼지 않고 흥미를 느끼며 놀이할 수 있도록 교사는 수를 가르고 모으는 유아들에게 긍정적인 상호작용과 격려를 하며 지원하도록 한다.
· 유아들의 흥미를 위해 유아 개개인의 난이도를 조절하여 상호작용하도록 한다.
5개 영역의
통합적 이해		 신체운동·건강 > 신체활동 즐기기 > 신체를 인식하고 움직인다.
신체를 인식하고 움직이며 숫자 콩주머니로 수를 가르고 모으는 놀이를 함.
의사소통 > 듣기와 말하기 > 자신의 경험, 느낌, 생각을 말한다.
수를 가르고 모으는 것에 대한 자신의 경험과 생각, 느낌을 말로 표현함.
사회관계 > 나를 알고 존중하기 > 내가 할 수 있는 것을 스스로 한다.
스스로 수를 가르고 모으며 숫자에 대한 자신감을 가짐.
자연탐구 > 생활 속에서 탐구하기 > 물체를 세어 수량을 알아본다.
숫자 콩주머니를 가르고 모으는 놀이를 하며 콩주머니를 세어 수량을 알아봄.