협동 낙하산

협동 낙하산

색깔 낙하산 6개 (가로 108cm x 세로 73cm),
연결용 낙하산 4개,
구멍 낙하산 1개 (가로 216cm x 세로 108cm)

예상 놀이안 1파도를 만들어요


교사의 기대 · 협동 낙하산으로 친구들과 함께 파도를 만드는 놀이를 한다.
· 파도를 만드는 놀이를 하며 즐거움을 경험한다.
놀이 자료 협동 낙하산
놀이 방법 1. 낙하산 밑으로 다리를 펴고 앉아요.
2. 낙하산을 손으로 잡고 노를 젓듯이 밀고 당겨요.
3. 낙하산을 바다라고 생각하고 부드럽게 파도를 만들어요.
4. 점점 큰 파도를 만들어요.

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)		 · 협동 낙하산과 함께 바다와 관련된 그림을 함께 제공하여 유아들이 파도에 대해 관심을 갖도록 하여, 놀이가 진행될 수 있도록 상호작용하였다.
· 유아들이 파도를 만드는 놀이에 몰입할 수 있도록 실내공간을 넓혀준 후 바다와 관련한 동요를 배경음악으로 들려주어 유아들이 파도를 상상하며 놀이할 수 있도록 하였다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)		 · 유아들이 파도를 만드는 놀이를 하며 자신의 즐거운 감정과 느낌, 생각을 말로 표현하는 모습을 관찰하였다.
· 즐겁게 파도를 만드는 유아들을 바라보며 미소, 끄덕거림 등으로 정서적인 지원을 하였다.
일과 활동 · 파도와 관련된 동요를 들으며 유아들이 함께 전지 위에 다양한 색의 그리기 도구로 우리 반의 파도를 그려보는 활동을 계획하였다.
· 유아들이 전지 위에 그린 파도를 교실 바닥에 전시하기를 요청하여 유아들과 함께 전지 위에 투명 필름지를 부착하며 환경을 꾸몄다.
안전 및 유의점 · 파도를 만드는 놀이를 할 때 교실 내의 공간이 좁거나 위험하지는 않은지 유아들이 스스로 점검해 볼 수 있는 시간과 기회를 제공한 후 공간을 확장하고 위험 요소를 제거하도록 한다.
· 교실 안에서 다른 놀이를 하는 친구들에게 방해가 되지 않도록 안내하면서 유아들의 놀이가 안전의 이유로 제한되지 않도록 유의하며 유아들을 관찰하도록 한다.
5개 영역의
통합적 이해		 신체운동·건강 > 신체활동 즐기기 > 신체 움직임을 조절한다.
팔의 힘을 이용하여 협동 낙하산을 흔들며 파도를 표현해 봄.
의사소통 > 듣기와 말하기 > 자신의 경험, 느낌, 생각을 말한다.
파도치는 것을 본 경험에 대해 친구들에게 이야기하고 파도를 본 느낌에 대해 이야기함.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 친구와 서로 도우며 사이좋게 지낸다.
친구들과 서로 도우며 즐겁게 파도를 만드는 놀이를 함.
예술경험 > 예술 감상하기 > 다양한 예술을 감상하며 상상하기를 즐긴다.
협동 낙하산으로 파도를 만드는 놀이를 하며 상상하기를 즐김.

예상 놀이안 2무지개 길을 건너요


교사의 기대 · 색깔 낙하산으로 무지개 길을 만들어 친구들과 즐겁게 놀이한다.
· 신체의 힘과 균형을 유지하여 무지개 길을 만들고 그 위를 걷는다.
놀이 자료 색깔 낙하산
놀이 방법 1. 낙하산을 길게 연결해요.
2. 친구들과 낙하산 양쪽에 앉아요.
3. 낙하산의 손잡이를 잡아 팽팽하게 만들어요.
4. 출렁거리는 낙하산 위를 건너요.
(낙하산 위에서 미끄러지지 않도록 양말을 벗고 놀이해요.)

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)		 · 색깔 낙하산 6개를 연결한 후 “출발”, “도착”이 표시되어있는 종이 자료를 함께 제공하며 어떤 놀이를 할 수 있을지 유아들에게 질문하였다.
· 유아들이 더욱더 안전하고 즐겁게 놀이할 수 있도록 교실 공간을 확장하였다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)		 · 유아들이 출렁거리는 무지개 길(낙하산) 위를 걸을 때 균형을 잡기 위해 두 팔을 벌리며 걷는 모습이 관찰되었다.
· 유아들이 서로 무지개 길을 건너보려고 하여 어떻게 하면 공평하고 즐겁게 놀이할 수 있는지 이야기를 나누어보았다.
일과 활동 · 놀이를 통해 무지개에 관심을 가지는 유아들과 함께 무지개에 대한 경험과 무지개가 생기는 이유에 대해 이야기 나누는 시간을 가졌다.
· 무지개 길에 대한 유아들의 관심이 지속되어 다양한 그리기 도구와 미술 재료로 나만의 무지개 만들기 활동을 계획하였다.
안전 및 유의점 · 무지개 길을 건너는 놀이를 할 때 낙하산을 잡고 있던 유아가 갑자기 손을 놓아 위험할뻔한 상황이 생겨 갑자기 손을 놓으면 길을 건너는 사람이 어떤 상황이 생길지 질문하여 유아들은 그 상황을 상상해본 후 이 행동의 위험성을 알고 놀이를 할 때 낙하산을 놓지 않고 놀이에 참여하는 모습을 보였다.
5개 영역의
통합적 이해		 신체운동·건강 > 신체활동 즐기기 > 신체 움직임을 조절한다.
다양한 모양의 로프 위를 따라 걸으며 신체의 움직임과 균형을 조절함.
의사소통 > 듣기와 말하기 > 자신의 경험, 느낌, 생각을 말한다.
로프 위를 따라 걸으며 느껴지는 자신의 경험과 생각을 말함.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 친구와 서로 도우며 사이좋게 지낸다.
친구들과 서로 도우며 사이좋게 로프 위를 걸음.
자연탐구 > 생활 속에서 탐구하기 > 물체의 위치와 방향, 모양을 알고 구별한다.
플레이 로프의 모양과 방향을 알고 구별하여 신체의 이동 방향을 결정함.

예상 놀이안 3공을 굴려요


교사의 기대 · 친구들과 함께 낙하산으로 공을 굴려본다.
· 공을 굴리는 놀이를 통해 즐거움을 경험한다.
놀이 자료 색깔 낙하산, 리액션 볼
놀이 방법 1. 낙하산을 길게 연결해요.
2. 친구들과 함께 낙하산 손잡이를 잡아요.
3. 낙하산 위에 공을 올려요.
4. 끝에서 끝으로 공을 이동해요.

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)		 · 색깔 낙하산과 리액션 볼을 바구니와 함께 제공하며 낙하산으로 리액션 볼을 이동 시켜 바구니에 넣는 모습을 보여주자 유아들이 자연스럽게 그 모습을 모방하며 놀이하였다.
· 유아들과 함께 교실 외의 실외 놀이터, 강당(유희실) 등의 다른 놀이 공간을 찾아 놀이하는 것을 허용하였다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)		 · 낙하산을 잡은 손의 높이를 조절하며 공을 움직이는 것을 어려워하는 유아에게 다른 친구들이 놀이하는 모습을 관찰하도록 제안하였더니 친구의 모습을 모방하여 낙하산을 움직여 공을 움직이는 모습을 보였다.
· 유아들이 친구들과 함께 즐겁게 공을 굴리는 놀이를 하는 모습을 보며 미소를 지었다.
일과 활동 · 팀을 나눈 후 같은 시간 안에 어느 팀이 더 빨리 리액션볼을 이동시키는지 겨루는 활동을 계획하였다.
· 유아들이 수월하게 공을 굴리는 모습을 관찰하며 다음에는 낙하산을 하나로 길게 연결하지 않고 천을 낱개로 하나씩 잡아 공을 떨어뜨리지 않는 활동을 계획하였다.
안전 및 유의점 · 낙하산으로 장난을 치는 유아에게 장난을 쳤을 때 일어날 수 있는 일에 대해 생각해보는 시간을 제공하자 유아 스스로 안전하게 놀이하고자 노력하였다.
· 유아들과 함께 교실 외의 놀이 공간의 위험 요소를 함께 점검한 후 놀이를 진행하도록 한다.
5개 영역의
통합적 이해		 신체운동·건강 > 신체활동 즐기기 > 기초적인 이동운동, 제자리 운동, 도구를 이용한 운동을 한다.
색깔 낙하산을 이용하여 리액션 볼을 움직이는 기초적인 이동운동과 제자리 운동을 함.
의사소통 > 듣기와 말하기 > 고운 말을 사용한다.
친구들과 함께 하는 놀이를 할 때 발생할 수 있는 갈등 상황 속에서 고운 말을 사용함.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 친구와 서로 도우며 사이좋게 지낸다.
친구와 서로 도우며 사이좋게 리액션 볼을 옮기는 놀이를 함.
자연탐구 > 생활 속에서 탐구하기 > 물체의 위치와 방향, 모양을 알고 구별한다.
낙하산 위의 리액션 볼이 손의 높이에 따라 움직이는 방향이 달라짐을 경험함.

예상 놀이안 4낙하산 가마에 인형을 태워요


교사의 기대 · 색깔 낙하산으로 친구들과 낙하산 가마에 인형을 태워 전달하는 놀이를 한다.
·전달하기 놀이를 하며 즐거움을 경험한다.
놀이 자료 색깔 낙하산, 인형, 원탑
놀이 방법 1. 두 명이 짝을 이뤄 낙하산 손잡이를 잡아요.
2. 낙하산 위에 인형을 태워 반환점을 돌아와요.
3. 친구들과 팀을 나누어 누가 먼저 반환점을 돌아오는지 겨루어요.

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)		 · 색깔 낙하산과 인형, 원탑, 출발과 도착지점을 표시할 수 있는 라인 테이프를 제공하고 어떤 놀이를 할 수 있을지 질문하였더니 유아들은 자연스럽게 전달하기 놀이를 하였다.
· 교실 내에서의 공간 확장에 한계가 있어 강당(유희실)의 공간으로 이동할 수 있음을 제안한 후 실외의 놀이 공간을 선택할 기회를 제공하였다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)		 · 친구와의 호흡을 맞추지 않고 빠르게만 가려고 하는 유아에게 인형을 떨어뜨리지 않고 안전하게 가기 위해서는 어떻게 하면 좋을지 질문하였더니 유아는 인형을 떨어뜨리지 않으려고 친구와 호흡을 맞추며 전달하기 놀이를 하여 미소와 끄덕거림, 감탄사와 함께 격려의 말로 정서적인 지원을 하였다.
일과 활동 · 전달하기 놀이를 즐겁게 하는 유아들을 관찰한 후, 같은 팀에게 인형을 전달할 때 손을 사용하지 않고 전달하는 릴레이 전달하기 활동을 계획하여 진행하였다.
·놀이가 끝난 후 교실 내의 놀잇감을 정리할 때 바닥 위에 흩어진 놀잇감들을 담아 제자리로 가져다 놓는 방법을 제안하였더니 즐겁게 정리하는 모습을 보였다.
안전 및 유의점 · 유아들이 놀이하는 공간에 위험한 물건이나 안전하지 않은 요소가 있는지 유아 스스로 점검할 수 있는 시간과 기회를 제공하였다.
· 두 명이 짝을 이뤄 낙하산 손잡이를 잡고 걸을 때 상체는 옆을 보되 다리와 눈은 앞을 보며 걸을 수 있도록 안내하였다.
5개 영역의
통합적 이해		 신체운동·건강 > 신체활동 즐기기 > 실내외 신체활동에 자발적으로 참여한다.
색깔 낙하산으로 물체를 전달하는 놀이를 하며 유아가 자발적으로 신체활동에 참여함.
의사소통 > 듣기와 말하기 > 상황에 적절한 단어를 사용하여 말한다.
물체를 전달하는 놀이를 하며 발생하는 여러 상황 속에서 적절한 단어를 사용하여 말함.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 친구와 서로 도우며 사이좋게 지낸다.
친구와 힘을 합쳐 인형이 올려진 색깔 낙하산을 들고 이동하며 놀이함.
자연탐구 > 생활 속에서 탐구하기 > 물체의 위치와 방향, 모양을 알고 구별한다.
출발지점과 반환점, 도착지점의 위치와 가야 할 방향을 알고 구별하여 놀이함.

예상 놀이안 5 협동 낙하산 놀이해요


교사의 기대 · 협동 낙하산으로 공을 떨어뜨리며 놀이한다.
· 친구들과 함께 협동하는 즐거움을 경험한다.
놀이 자료 협동 낙하산, 작은 공 여러 개
놀이 방법 1. 낙하산을 연결한 후, 친구들과 함께 낙하산 손잡이를 잡아요.
2. 낙하산 위에 공을 올려요.
3. 낙하산을 흔들어 낙하산 밖으로 공을 떨어뜨려요.
(구멍 낙하산을 이용해 가운데 구멍으로 공을 모두 떨어뜨리는 놀이를 할 수 있어요.)
4. 모든 공이 낙하산 밖으로 떨어지면 낙하산을 바닥에 펼쳐요.
5. 공을 주워 낙하산 위에 올려놓고 놀이를 반복해요.

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)		 · 유아들에게 협동 낙하산과 작은 공 여러 개를 보여준 뒤 어떤 놀이를 하면 좋을지 생각해보는 시간을 가진 후, 유아들의 의견을 수용하여 실내 대강당에서 놀이를 진행하였다.
· 놀이할 때 동요를 틀어주어 유아들이 더욱더 즐겁게 놀이할 수 있는 분위기를 조성하였다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)		 · 유아들이 동요의 리듬에 맞춰 낙하산을 흔드는 것을 관찰한 후, 유아들이 원하는 동요를 반영하여 배경음악으로 활용하였다.
· 협동 낙하산 놀이를 하는 모습을 보며 유아들에게 협동하는 모습에 대해 칭찬해주며 격려해주었다.
일과 활동 · 협동 낙하산 놀이에 흥미가 높은 유아들과 신체 활동 시간에 팀을 나눠 어느 팀이 빨리 더 많은 공을 낙하산 밖(구멍 안)으로 떨어뜨리는지 겨루는 게임을 진행하였더니 유아들은 많은 흥미를 느끼며 활동에 참여하는 모습을 보였다.
안전 및 유의점 · 협동 낙하산 놀이를 하기 전, 유아들과 놀이 시 안전에 유의해야 할 점에 대해 이야기를 나누는 시간을 가져 안전하게 놀이에 참여하도록 한다.
· 협동 낙하산에서 떨어진 공을 주우러 뛰어다니다가 넘어질 수 있으므로 놀이 시작 전 떨어진 공을 어떻게 하면 좋을지 이야기를 나누도록 한다.
5개 영역의
통합적 이해		 신체운동·건강 > 신체활동 즐기기 > 실내외 신체활동에 자발적으로 참여한다.
낙하산 밖(또는 구멍 안)으로 공을 떨어뜨리는 놀이에 자발적으로 참여함.
의사소통 > 듣기와 말하기 > 자신의 경험, 느낌, 생각을 말한다.
협동 낙하산 놀이를 하면서 느껴지는 자신의 감정이나 생각을 말로 표현함.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 친구와 서로 도우며 사이좋게 지낸다.
친구와 함께 힘을 합쳐 사이좋게 협동 낙하산 놀이를 함.
예술경험 > 창의적으로 표현하기 > 신체나 도구를 활용하여 움직임과 춤으로 자유롭게 표현한다.
친구들과 함께 동요의 리듬에 맞춰 신체를 움직이며 낙하산 밖으로 공을 떨어뜨림.