단체용로프

단체용 로프

단체용 로프 1개 (400cm)

예상 놀이안 1로프 위를 걸어요


교사의 기대 · 로프로 모양길을 만들어 다양한 방법으로 걷기 놀이를 경험한다.
· 신체의 움직임을 조절하며 줄을 따라 걷는 즐거움을 느낀다.
놀이 자료 단체용 로프
놀이 방법 1. 로프를 바닥에 길게 놓아요.
2. 로프 위에 올라가 균형을 잡아요.
(두발로 균형 잡기, 한 발로 균형 잡기 등)
3. 로프로 다양한 모양의 길을 만들어요.
4. 로프 위를 여러 가지 방법으로 걸어요.
(맨발로 걷기, 눈 감고 걷기, 친구가 만든 길 걷기 등)

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)
· 로프를 길게 놓을 공간이 부족하여 복도와 강당(유희실)에서 놀이할 수 있도록 제시하였다.
· 놀이에 활용할 수 있도록 ‘뒤집기 게임 동작 카드’를 함께 제공하였다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)
· 유아의 놀이를 관찰하며, 유아가 로프에 대해 지속적인 흥미를 가질 수 있도록 상호작용하였다.
· 유아들이 서로 길을 만들어보고 싶어 하여 유아들끼리 문제를 해결해보도록 기다려주며 신중하게 개입하여 도움을 주도록 하였다.
일과 활동 · 로프 놀이에 대한 관심을 지원하기 위해 로프로 할 수 있는 활동에 대해 유아들과 토의하는 시간을 계획하였다.
· 로프로 다양한 모양을 만드는 것에 흥미가 높아 우천 시 대체활동을 로프 놀이로 변경하여 진행하였다크기가 비슷한 돌, 나무, 점토, 종이, 플라스틱 등을 저울로 무게를 측정해 예측한 결과를 확인해 볼 수 있도록 측정 활동을 계획하였다.
안전 및 유의점 · 로프를 휘두르거나 위험하게 놀이하지 않는지 유아 스스로 로프를 충분히 살펴볼 시간과 기회를 제공하였다.
· 로프를 따라 걸을 때, 빨리 걸어 앞서 걸어가는 친구와 부딪힘 등 안전이 우려되었지만, 유아들은 조심해서 걷는 등 서로 규칙을 만들며 놀이하였다.
5개 영역의
통합적 이해
신체운동·건강 > 신체활동 즐기기 > 신체 움직임을 조절한다.
로프 위를 걸을 때 로프에서 떨어지지 않기 위해 팔과 다리, 몸 등의 움직임을 조절함.
의사소통 > 듣기와 말하기 > 자신의 경험, 느낌, 생각을 말한다.
로프 위를 걸으며 느껴지는 발바닥의 감각을 또래에게 말함.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 서로 다른 감정, 생각, 행동을 존중한다.
앞서 걸어가는 친구와 부딪혀 친구가 불편해하자 미안한 마음을 적절한 말로 상황에 맞게 표현함.
자연탐구 > 생활 속에서 탐구하기 > 물체의 위치와 방향, 모양을 알고 구별한다.
로프를 기준으로 앞, 뒤, 옆 등 위치와 방향에 대해 말하고, 로프로 만든 다양한 모양과 닮은 사물을 찾아봄.

예상 놀이안 2친구와 함께 로프 기차를 타요


교사의 기대 · 로프로 기차를 만들어 친구와 함께 기차놀이를 경험한다.
· 신체의 움직임을 조절하며 로프 기차놀이를 통해 즐거움을 느낀다.
놀이 자료 단체용 로프
놀이 방법 1. 로프의 끝을 연결해요.
2. 로프 안으로 들어가 기차를 만들어요
3. 친구와 함께 로프 기차를 타고 놀이해요.

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)
· 로프로 기차놀이를 할 때 교실 외의 복도와 강당(유희실), 실외 공간에서 놀이할 수 있도록 제시하여 다양한 상황(정거장)을 연출할 수 있도록 하였다.
· 로프의 끝을 연결할 수 있는 고무줄을 제공하여 유아 스스로 손잡이를 묶어보도록 하고, 어려워하는 유아들에게는 도움을 주었다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)
· 유아가 친구들과 함께 로프로 기차놀이 하며 다양한 상황을 표현할 수 있도록 상호작용하였다.
· 교사가 유아의 놀이에 참여하여 기차 안에서 들을 수 있는 다양한 안내방송을 말해줌으로써 기차놀이가 활발하게 이루어질 수 있도록 하였다.
일과 활동 · 유아들이 알고 있는 기차역이나 안내방송 등의 경험 및 내용을 이야기 나누기 활동을 통해 기차놀이가 확장될 수 있도록 하였다.
· 유아가 다양한 정거장을 상상하며 놀이할 수 있도록 다양한 그리기 도구와 만들기 재료를 사용하여 교실 속 정거장 만들기 활동을 계획하였다.
안전 및 유의점 · 기차놀이를 할 때 친구들과의 이동속도가 맞지 않으면 부딪히거나 넘어질 수 있음을 안내하자 유아들은 “칙칙폭폭” 등의 기차 소리에 맞춰 일정한 속도로 걸으며 놀이하였다.
· 복도 또는 실외로 나갔을 때의 위험 상황에 대해서 유아 스스로 탐색할 기회를 제공하며, 유아와 함께 놀이 공간의 안전을 점검하였다.
5개 영역의
통합적 이해
신체운동·건강 > 신체활동 즐기기 > 신체 움직임을 조절한다.
기차놀이를 할 때, 손으로 로프를 잡고 이동하며 앞의 친구와 부딪히지 않으려고 노력함.
의사소통 > 듣기와 말하기 > 상황에 적절한 단어를 사용하여 말한다.
기차를 탔을 때의 상황과 기차역, 안내방송 등을 떠올리며 기차놀이를 함.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 친구와의 갈등을 긍정적인 방법으로 해결한다.
원하는 기차의 자리(앞, 중간, 뒤) 또는 기차놀이의 역할(기관사, 승객 등)과 상황(기차역 등)을 정하는 과정에서 발생하는 갈등을 긍정적인 방법으로 해결하도록 노력함.
자연탐구 > 탐구 과정 즐기기 > 주변 세계와 자연에 대해 지속적으로 호기심을 가진다.
로프 기차놀이를 하면서 기차와 다양한 교통기관에 대해 호기심과 관심을 가짐.

예상 놀이안 3단체 줄넘기를 해요


교사의 기대 · 친구들과 함께 로프를 활용하여 즐겁게 단체 줄넘기 놀이를 한다.
· 신체를 움직이며 줄을 넘는 기초적인 이동운동 및 제자리 운동을 한다.
놀이 자료 단체용 로프
놀이 방법 1. 2명이 로프 양 끝을 잡아요.
(어른의 도움이 필요해요.)
2. 길게 놓인 로프 옆에 서서 준비해요.
3. 정해진 수만큼 로프를 다 같이 넘어요.
(줄에 걸려 넘어지지 않도록 조심해요.)

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)
· 로프를 개인 줄넘기와 함께 제공하여 줄넘기를 어려워하는 유아들이 개인 줄넘기를 먼저 해보게 함으로써 줄넘기에 대한 자신감을 가지게 하였다.
· 단체 줄넘기를 할 수 있는 충분한 공간의 실외 놀이터 및 강당(유희실) 등의 공간을 제공하였다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)
· 배회하는 유아에게 단체 줄넘기 놀이를 소개해주고 관심이 있는지 유아의 의견을 물어본 후 유아와 유아 간의 관계를 지원하였다.
· 단체 줄넘기의 줄을 돌리는 역할로 놀이에 참여하며 줄넘기의 시작 구호와 줄을 넘길 때 숫자 세기 또는 유아들이 좋아하는 노래 부르기 등을 하며 놀이를 지원하였다.
일과 활동 · 신체활동으로 ‘음악 줄넘기’ 활동을 계획하여 유아들이 음악을 들으며 줄넘기를 하는 활동을 통해 줄넘기에 대한 흥미를 느낄 수 있도록 하였다.
· 유아들이 단체줄넘기 활동에 흥미가 높아 바깥 놀이 시간에 제공하여 놀이할 수 있도록 하였다.
안전 및 유의점 · 단체줄넘기를 할 수 있는 공간을 충분히 확보한 후, 유아들이 스스로 단체줄넘기의 영역을 표시하거나 친구들에게 안내하도록 하여 다른 유아들이 줄에 다치지 않도록 하였다.
· 유아들이 줄을 넘는 도중에 줄에서 나가거나 들어올 때의 위험성을 안내하며 유아들이 안전하게 놀이할 수 있도록 지속해서 관찰 및 점검하였다.
5개 영역의
통합적 이해
신체운동·건강 > 신체활동 즐기기 > 기초적인 이동운동, 제자리 운동, 도구를 이용한 운동을 한다.
단체용 로프를 이용하여 점프하는 기초적인 이동운동 및 제자리 운동을 함.
의사소통 > 듣기와 말하기 > 상황에 적절한 단어를 사용하여 말한다.
단체줄넘기를 시작하는 구호와 줄을 넘길 때 노래 부르기 또는 숫자를 세며 말함.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 친구와 서로 도우며 사이좋게 지낸다.
단체줄넘기를 할 때 줄넘기를 하는 모든 친구가 함께 줄을 넘어야 함을 알고 서로 협력함.
예술경험 > 창의적으로 표현하기 > 노래를 즐겨 부른다.
단체줄넘기를 할 때 유아들이 좋아하는 노래를 함께 부르며 놀이함.

예상 놀이안 4줄다리기를 해요


교사의 기대 · 신체의 힘을 사용하여 줄을 잡아당기며 친구들과 협력한다.
· 친구들과 함께하는 줄다리기 놀이를 통해 즐거움을 느낀다.
놀이 자료 단체용 로프
놀이 방법 1. 로프를 바닥에 길게 놓아요.
(선생님이 로프의 가운데를 끈이나 리본으로 매듭지어 기준선을 만들어주세요.)
2. 로프를 가운데 두고 친구들과 팀을 나눠 마주 보고 앉아요.
3. 로프를 잡고 일어나 줄을 당겨요.
4. 어느 팀이 줄을 더 많이 가져오는지 겨루어요.

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)
· 로프의 가운데를 리본으로 묶어 기준선을 만든 뒤, 점수판과 응원 도구를 제공하여 유아들이 줄다리기 놀이를 연상할 수 있도록 하였다.
· 줄다리기 놀이를 할 수 있는 충분한 공간의 실외 놀이터 또는 대강당 등의 넓은 놀이 공간을 제공하였다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)
· 놀이 초반에 교사가 점수판을 넘기는 심판 등의 역할로 놀이에 함께 참여하여 줄다리기 시작 전과 후의 규칙(시작 구호 전까지는 줄을 당기지 않기, 뒷사람 발 밟지 않기 등)에 대해 안내하였다.
·줄다리기 놀이에 몰입한 유아들은 주도적으로 심판과 팀, 규칙 등을 정하며 놀이하였다.
일과 활동 · 줄다리기 놀이를 할 때, 어떻게 하면(힘을 많이 사용할수록, 사람이 많을수록) 줄을 더 많이 가져올 수 있는지 이야기 나누는 시간을 계획하여 유아들이 자연스럽게 힘에 따라 물체가 이동하는 물리적인 작용을 이해할 수 있도록 하였다.
안전 및 유의점 · 놀이 공간에 위험한 요소가 있는지 유아들이 스스로 살펴볼 시간과 기회를 제공하였다.
· 줄다리기할 때 일어날 수 있는 위험에 대해서 유아들이 스스로 생각해보고 서로의 생각을 나눌 수 있는 시간과 기회를 제공한 이후 유아들은 더욱 안전에 유의하며 놀이하였다.
5개 영역의
통합적 이해
신체운동·건강 > 신체활동 즐기기 > 기초적인 이동운동, 제자리 운동, 도구를 이용한 운동을 한다.
전신의 힘으로 단체용 로프를 잡아당기며 기초적인 이동운동 및 제자리 운동을 함.
의사소통 > 듣기와 말하기 > 고운 말을 사용한다
줄다리기할 때 일어날 수 있는 갈등 상황 속에서 서로 고운 말을 사용하며 응원함.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 친구와 서로 도우며 사이좋게 지낸다.
줄다리기할 때 같은 팀의 친구들과 함께 힘을 합쳐 줄을 당기며 겨룸.
자연탐구 > 생활 속에서 탐구하기 > 일상에서 길이, 무게 등의 속성을 비교한다.
힘의 차이에 따라서 물체가 이동하는 방향이 다름을 경험함.

예상 놀이안 5줄 달팽이 놀이를 해요


교사의 기대 · 로프로 달팽이 모양을 만들어 줄 달팽이 놀이를 경험한다.
· 친구들과 함께 놀이 규칙을 지키며 줄 달팽이 놀이를 한다.
놀이 자료 단체용 로프
놀이 방법 1. 친구들과 팀을 나누어요.
2. 로프로 커다란 달팽이 모양을 만든 후 한 팀은 달팽이 안쪽에, 다른 팀은 바깥쪽에 서요.
3. 출발 신호에 맞춰 한 명씩 안과 밖을 향해 걷다가 만나면 가위바위보를 해요.
4. 가위바위보를 해서 지면 자기 팀 줄의 맨 뒤쪽으로 가서 서고, 다음 친구가 나와요.
5. 어느 팀이 상대 팀 출발지점에 먼저 도착하는지 겨루어요.

교육적 놀이 지원 놀이 지원 계획 및 평가
공간과 자료
(물리적 지원)
· 놀이하며 로프가 더 길었으면 좋겠다는 유아의 반응에 따라 플레이 로프와 라인 테이프를 함께 제공하여 유아가 스스로 로프의 길이를 연장하여 로프를 지면에 고정할 수 있도록 제시하였다.
· 넓은 공간이 필요한 놀이으므로 유아들과 함께 놀이에 적절한 공간을 함께 찾아보았다.
관찰과 상호작용
(정서적 지원)
· 놀이를 관찰하던 중 놀이의 방법을 이해하지 못해 어려워하는 유아가 있어 함께 놀이에 참여하며 놀이 방법을 안내하였다.
·놀이 규칙을 지키면서 친구들과 즐겁게 놀이하는 유아들을 바라보며 미소, 끄덕거림 등으로 정서적인 지원을 하였다.
일과 활동 · 단체용 로프, 플레이 로프로 만든 달팽이 안에 종이 블록 또는 다양한 놀잇감을 채우는 커다란 놀잇감 달팽이 만들기 활동을 계획하였다.
· 실외 놀이시간에 유아들이 모래 놀이터 위에 물과 막대기로 나선형 모양을 그린 후 달팽이 놀이를 하는 모습이 자연스럽게 발현되었다.
안전 및 유의점 · 교실에서 달팽이 놀이를 할 때 위험한 요소가 있는지 유아 스스로 살펴보는 시간과 기회를 제공하자 유아들은 교실에 어질러진 놀잇감을 정리한 뒤 로프로 달팽이 모양을 만들었다.
· 교실에서 달팽이 놀이를 할 때 안전의 이유로 놀이를 제한하지 않고, 다른 유아들에게 방해가 되지 않는 한 놀이 공간을 허용해주었다.
5개 영역의
통합적 이해
신체운동·건강 > 신체활동 즐기기 > 실내외 신체활동에 자발적으로 참여한다.
실내외에서의 줄 달팽이 놀이에 자발적으로 참여하며 놀이함.
의사소통 > 듣기와 말하기 > 자신의 경험, 느낌, 생각을 말한다.
친구들과 함께 놀이하며 느껴지는 자신의 감정과 느낌, 생각을 말로 표현함.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 약속과 규칙의 필요성을 알고 지킨다.
놀이의 약속과 규칙을 지켜야 놀이가 진행됨을 알고 유아들이 스스로 지키려고 노력함.
예술경험 > 창의적으로 표현하기 > 다양한 미술 재료와 도구로 자신의 생각과 느낌을 표현한다.
단체용 로프와 플레이 로프, 라인 테이프와 그 외의 다양한 놀잇감으로 유아들이 생각하는 달팽이의 형태를 만들어봄.